以问题为导向的教学法联合翻转课堂教学法在卒中临床教育中的应用

目的 探讨以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)联合翻转课堂教学法在卒中临床教育中的应用价值.方法 纳入于2022年9-11月在吉林大学第一医院卒中中心进行住院医师规范化培训的70名研究生,将其随机分为对照组和研究组,每组各35人.对照组采用传统教学方法,研究组采用PBL联合翻转课堂教学法,经过为期8个课时的培训,对两组分别进行理论和实践考核,比较考核结果,采用问卷调查的形式对受试者自我综合能力提升效果进行评价.结果 研究组的实践考核分数[(41.66±1.57)分vs.(36.29±2.02)分]、理论与实践考核总分数[(88.26±2.06)分vs.(...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Published in中国卒中杂志 Vol. 18; no. 9; pp. 1085 - 1088
Main Authors 郭珍妮, 傅钰丽, 杨弋, 王赞
Format Journal Article
LanguageChinese
Published 长春 130021 吉林大学第一医院神经内科 2023
Subjects
以问题为导向的教学法
Educational research
临床医学
Problem-based learning
Clinical medicine
Flipped classroom
翻转课堂
教育研究
Online AccessGet full text
ISSN1673-5765
DOI10.3969/j.issn.1673-5765.2023.09.017

Cover

More Information
Summary:目的 探讨以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)联合翻转课堂教学法在卒中临床教育中的应用价值.方法 纳入于2022年9-11月在吉林大学第一医院卒中中心进行住院医师规范化培训的70名研究生,将其随机分为对照组和研究组,每组各35人.对照组采用传统教学方法,研究组采用PBL联合翻转课堂教学法,经过为期8个课时的培训,对两组分别进行理论和实践考核,比较考核结果,采用问卷调查的形式对受试者自我综合能力提升效果进行评价.结果 研究组的实践考核分数[(41.66±1.57)分vs.(36.29±2.02)分]、理论与实践考核总分数[(88.26±2.06)分vs.(82.17±2.48)分]以及包括学习兴趣[(3.9±0.4)分vs.(3.2±0.4)分]、自学能力[(3.7±0.4)分vs.(3.1±0.9)分]、临床问诊能力[(3.7±0.6)分vs.(3.2±0.4)分]、创新能力[(3.6±0.5)分vs.(2.9±0.5)分]和人际交往及团队协作能力[(3.9±0.3)分vs.(3.0±0.9)分]在内的评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 PBL联合翻转课堂教学法可提高卒中临床教育的教学效果.
ISSN:1673-5765
DOI:10.3969/j.issn.1673-5765.2023.09.017