基于层次分析法的线上课程教学效果研究

R-012; 在新冠肺炎疫情持续蔓延背景下,线上教学成为大多数高校的选择,但如何确保线上教学质量成为教学评价的难点.为有效评价线上教学质量,本文构建线上课程教学质量评价体系,采用访谈法、层次分析法相结合,将课前准备阶段、课中实施阶段以及课后效果阶段设置3个一级指标,并对各阶段的教学特征,分别设置7个二级指标13个三级指标,评估线上课程教学质量.研究发现:教学内容、教学方法和教学管理等因素极大地影响课堂接受程度,教学方法对学生接受度最重要,教学内容其次.因此应结合课程特点,选择不同教学形式,制定不同的教学方案,提高学生的活跃度和参与度....

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Published in现代医药卫生 Vol. 38; no. 24; pp. 4283 - 4286
Main Authors 许学芬, 徐晓亮
Format Journal Article
LanguageChinese
Published 南京中医药大学医学院,江苏南京 210023%南京理工大学经济管理学院,江苏南京 210094 2022
Subjects
层次分析法
教学效果
评价与分析
线上课程
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ISSN1009-5519
DOI10.3969/j.issn.1009-5519.2022.24.031

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Summary:R-012; 在新冠肺炎疫情持续蔓延背景下,线上教学成为大多数高校的选择,但如何确保线上教学质量成为教学评价的难点.为有效评价线上教学质量,本文构建线上课程教学质量评价体系,采用访谈法、层次分析法相结合,将课前准备阶段、课中实施阶段以及课后效果阶段设置3个一级指标,并对各阶段的教学特征,分别设置7个二级指标13个三级指标,评估线上课程教学质量.研究发现:教学内容、教学方法和教学管理等因素极大地影响课堂接受程度,教学方法对学生接受度最重要,教学内容其次.因此应结合课程特点,选择不同教学形式,制定不同的教学方案,提高学生的活跃度和参与度.
ISSN:1009-5519
DOI:10.3969/j.issn.1009-5519.2022.24.031