过渡季高校室内环境对学习效率的影响

TU119.9; 为了探究室内环境与学生学习绩效之间的相关性,以西安某高校典型教室为例,对室内温湿度、CO2 质量浓度、声音强度和光照强度等4个环境参数进行持续监测,通过主观问卷和神经行为能力评价软件对248名学生进行主观调查和学习效率的现场测试.结果表明:过渡季节中,学生整体处于偏冷但舒适的温度区间内,21.5℃达到学习绩效的峰值;2/3的学生在CO2 质量浓度1 000 mg/m3 以下的环境中感觉舒适,学习绩效的均值保持在较高水平.学生更偏爱安静的环境,但60 dB水平的噪音对受试者具有一定的唤醒作用;明亮的环境更适合学习,但超过340 lx的亮度会刺激眼睛使学生感到疲劳,造成学习效率的...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Published in西安工程大学学报 Vol. 38; no. 1; pp. 92 - 98
Main Authors 蒋婧, 聂皓清, 杨子毅
Format Journal Article
LanguageChinese
Published 西安工程大学 城市规划与市政工程学院,陕西 西安 710048 2024
Subjects
过渡季
learning effi-ciency
环境舒适性
高校教学建筑
environmental comfort
学习效率
transition season
indoor environment
室内环境
university teaching buildings
Online AccessGet full text
ISSN1674-649X
DOI10.13338/j.issn.1674-649x.2024.01.012

Cover

More Information
Summary:TU119.9; 为了探究室内环境与学生学习绩效之间的相关性,以西安某高校典型教室为例,对室内温湿度、CO2 质量浓度、声音强度和光照强度等4个环境参数进行持续监测,通过主观问卷和神经行为能力评价软件对248名学生进行主观调查和学习效率的现场测试.结果表明:过渡季节中,学生整体处于偏冷但舒适的温度区间内,21.5℃达到学习绩效的峰值;2/3的学生在CO2 质量浓度1 000 mg/m3 以下的环境中感觉舒适,学习绩效的均值保持在较高水平.学生更偏爱安静的环境,但60 dB水平的噪音对受试者具有一定的唤醒作用;明亮的环境更适合学习,但超过340 lx的亮度会刺激眼睛使学生感到疲劳,造成学习效率的降低;环境参数与专注、感知、逻辑和记忆等4个学习效率因子的相关性强度存在差异,其中专注力与4个环境参数相关性较强.
ISSN:1674-649X
DOI:10.13338/j.issn.1674-649x.2024.01.012