基于MOA模型的公共图书馆信息素养教育读者知识建构研究

G258.2; [目的/意义]在构筑美好数字生活新图景的规划目标下,研究公共图书馆信息素养教育中读者知识建构行为不仅有助于读者提升个体信息素养和自主学习能力,还有助于推动全民信息素养体系发展.[方法/过程]以MOA模型为基础,从多维动态视角剖析公共图书馆信息素养教育中读者知识建构动机因素、机会因素、能力因素,以及知识建构共同体的构成要素及要素间的交互关系.[结果/结论]MOA模型下的读者知识建构是一个动态的、多阶段的过程,读者通过动机激发、机会利用、能力提升、知识建构和反馈评估5个阶段,逐步推动读者对知识的理解及应用.未来发展路径需要建立协调机制,促进可持续性;加强资源整合,提升知识资源库的丰...

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Bibliographic Details
Published in农业图书情报学报 Vol. 36; no. 9; pp. 58 - 69
Main Author 何慧敏
Format Journal Article
LanguageChinese
Published 广东省立中山图书馆,广州 510110 2024
Subjects
information literacy education
知识建构
信息素养教育
MOA模型
knowledge construction
公共图书馆
MOA model
public library
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ISSN1002-1248
DOI10.13998/j.cnki.issn1002-1248.24-0648

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Summary:G258.2; [目的/意义]在构筑美好数字生活新图景的规划目标下,研究公共图书馆信息素养教育中读者知识建构行为不仅有助于读者提升个体信息素养和自主学习能力,还有助于推动全民信息素养体系发展.[方法/过程]以MOA模型为基础,从多维动态视角剖析公共图书馆信息素养教育中读者知识建构动机因素、机会因素、能力因素,以及知识建构共同体的构成要素及要素间的交互关系.[结果/结论]MOA模型下的读者知识建构是一个动态的、多阶段的过程,读者通过动机激发、机会利用、能力提升、知识建构和反馈评估5个阶段,逐步推动读者对知识的理解及应用.未来发展路径需要建立协调机制,促进可持续性;加强资源整合,提升知识资源库的丰富性;开展多样化教育形式,提升科学性;构建全流程性的评估体系.
ISSN:1002-1248
DOI:10.13998/j.cnki.issn1002-1248.24-0648