Reflexiones orientadoras sobre la Didáctica Especial en las asignaturas clínicas

• Published in: Edumecentro Vol. 5; no. 1; pp. 30 - 46
• Main Authors: Díaz Velis Martínez, Esther, Ramos Ramírez, Ramiro
• Format: Journal Article
• Language: Portuguese
• Published: Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara 01.04.2013
• Subjects: HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES; método clínico; educación médica; clinical method; asignatura; medical education; clinics; metodologías, clínica; methodologies; subject; teaching; learning; profesor; curriculum; didáctica especial; professor; didactics; enseñanza; didáctica; currículo; special didactics; aprendizaje
• ISSN: 2077-2874; 2077-2874

El trabajo tiene como finalidad describir los elementos distintivos del proceso enseñanza aprendizaje de las asignaturas clínicas, para lo cual se emplearon métodos empíricos (revisión documental) y teóricos (análisis y síntesis, inducción-deducción y el sistémico estructural funcional). Se caracterizan los componentes personales y procesales del proceso enseñanza aprendizaje en estas asignaturas, a partir del rol que asumen en el currículo. La Didáctica Especial implica la aplicación de los conceptos y principios generales de la Didáctica, a las condiciones en que acontece el proceso enseñanza aprendizaje: los escenarios docentes son los propios servicios del proceso atencional, y la personalidad del estudiante se transforma al interactuar con el objeto de la profesión. Se requiere de una correcta preparación del profesorado y de la presencia de una labor metodológica que intencione las investigaciones en este campo, para contribuir a un mayor desarrollo de la educación médica cubana.