A COMPLEXIDADE E A CRITICIDADE DOS PROCESSOS COLABORATIVOS DE LONGO PRAZO: AUTOESTUDO DE UM PROFESSOR-PESQUISADOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA DENTRO DE UMA COMUNIDADE DE SABERES

Resumo Tem havido um reconhecimento crescente de que os coletivos sociais, como as comunidades de saberes, apoiam a aprendizagem dos/as professores/as e aprimoram a prática docente. Concomitantemente, há poucas pesquisas sobre como essas comunidades se formam, sustentam-se ao longo do tempo, criam s...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Published inMovimento (Porto Alegre, Brazil) Vol. 28
Main Authors Sanches Neto, Luiz, Costa, João, Ovens, Alan
Format Journal Article
LanguagePortuguese
Published Universidade Federal do Rio Grande do Sul 2022
Subjects
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
HISTORY
PHILOSOPHY
POLITICAL SCIENCE
SOCIOLOGY
Colaboração
Community of practice (CoP)
Formação de professores/as de Educação Física
Collaboration
Critical friendship
Formación del profesorado de educación física
Colaboración
Amizade crítica
Amistad crítica
Comunidad de práctica
Comunidade de prática
Physical Education teacher education (PETE)
Online AccessGet full text

Cover

More Information
Summary:Resumo Tem havido um reconhecimento crescente de que os coletivos sociais, como as comunidades de saberes, apoiam a aprendizagem dos/as professores/as e aprimoram a prática docente. Concomitantemente, há poucas pesquisas sobre como essas comunidades se formam, sustentam-se ao longo do tempo, criam saberes e práticas profissionais e transformam a vida profissional de seus/as participantes. Abordamos essas lacunas neste artigo, recorrendo à metodologia de autoestudo para estruturar uma reflexão crítica das experiências de Luiz ao participar de um grupo autônomo de professores/as-pesquisadores/as que constituíram sua própria comunidade de saberes desde 2005. Por meio da amizade crítica, uma lente de pensamento da complexidade guiou a reflexão compartilhada sobre a experiência de Luiz nessa comunidade de saberes, considerando as conexões relacionais, as forças afetivas, as oportunidades de ação e as capacidades proativas que são continuamente reconfiguradas na natureza coletiva das comunidades de aprendizagem. Em conclusão, discutimos tanto a facilitação quanto o cultivo de processos colaborativos de longo prazo em direção a uma perspectiva complexa, crítica e socialmente justa da formação de professores/as de Educação Física.
ISSN:1982-8918
DOI:10.22456/1982-8918.127557