Psicólogos en formación, modelos mentales y sistemas de actividad inter-institucionales: cambio cognitivo y aprendizaje por expansión

El trabajo analiza figuras del psicólogo de Estudiantes de Psicología de Universidad de Buenos Aires, antes y después de las Prácticas Profesionales y de Investigación, en 2008 y 2009. El objetivo es comprender la heterogeneidad de experiencias y los cambios cognitivos y actitudinales a través de lo...

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Published inAnuario de investigaciones (Facultad de Psicología. Universidad de Buenos Aires) Vol. 17; pp. 135 - 151
Main Authors Erausquin, Cristina, Basualdo, María Esther, Bur, Ricardo, Fainblum, Alicia, Lucas, Edgar, Panizzo, Alejandra
Format Journal Article
LanguagePortuguese
Published Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicología 01.12.2010
Subjects
PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
Unidades de análisis
Becoming professional
Appropriation
Apropiación
Units of analysis
Shifts
Giros
Profesionalización
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Summary:El trabajo analiza figuras del psicólogo de Estudiantes de Psicología de Universidad de Buenos Aires, antes y después de las Prácticas Profesionales y de Investigación, en 2008 y 2009. El objetivo es comprender la heterogeneidad de experiencias y los cambios cognitivos y actitudinales a través de los giros en los modelos mentales de los psicólogos en formación. La participación guiada en comunidades de práctica y la implicación en procesos de internalización y externalización son fundamentales para la apropiación de instrumentos de mediación y la construcción de competencias profesionales. El análisis factorial evidencia confiabilidad de los instrumentos de recolección de datos e identifica sistemas representacionales. Se denotan fortalezas y desafíos de la profesionalización y enriquecimiento en ejes relevantes: perspectivismo, tramas intersubjetivas y psicosociales, problemas y acciones complejas, inter.-agencialidad, especificidad de la Psicología y articulación con otras disciplinas; objetivos, formulación de hipótesis, direccionalidad de intervenciones, multiplicidad de herramientas, resultados y atribuciones.
ISSN:1851-1686