El papel de la enseñanza de la historia en el desarrollo comunicativo del profesional de la salud

El presente trabajo introduce el tema en cuestión a partir del análisis de diferentes postulados teóricos sobre la comunicación y la importancia de la enseñanza de la Historia con estos propósitos, en el contexto de la formación médica, que sirvió de base para el análisis documental y la elaboración...

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Published inRevista de Ciencias Médicas de Pinar del Río Vol. 11; no. 5; pp. 63 - 68
Main Authors Barrera Breijo, Martha E, Hernández Rodríguez, Ileana M, Ferro González, Belkis, Garriga Dueñas, Ana Ibis, Rodríguez Maqueira, Alexis
Format Journal Article
LanguagePortuguese
Published Editorial Ciencias Médicas 01.12.2007
Subjects
DENTISTRY, ORAL SURGERY & MEDICINE
EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES
GASTROENTEROLOGY & HEPATOLOGY
GENETICS & HEREDITY
GERIATRICS & GERONTOLOGY
GERONTOLOGY
HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES
IMMUNOLOGY
INFECTIOUS DISEASES
INTEGRATIVE & COMPLEMENTARY MEDICINE
MEDICAL ETHICS
MEDICAL INFORMATICS
MEDICAL LABORATORY TECHNOLOGY
MEDICINE, GENERAL & INTERNAL
MICROBIOLOGY
NURSING
NUTRITION & DIETETICS
OBSTETRICS & GYNECOLOGY
ONCOLOGY
OPHTHALMOLOGY
ORTHOPEDICS
OTORHINOLARYNGOLOGY
PARASITOLOGY
PEDIATRICS
PSYCHOLOGY, CLINICAL
SOCIAL SCIENCES, BIOMEDICAL
UROLOGY & NEPHROLOGY
COMUNICACIÓN
MEDICAL STUDENTS
ESTUDIANTES DE MEDICINA
CUBA
COMMUNICATION
HISTORIA
HISTORY
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Summary:El presente trabajo introduce el tema en cuestión a partir del análisis de diferentes postulados teóricos sobre la comunicación y la importancia de la enseñanza de la Historia con estos propósitos, en el contexto de la formación médica, que sirvió de base para el análisis documental y la elaboración de dos instrumentos que se aplicaron corroborando la necesidad de crear vías para el desarrollo de la comunicación, y la efectividad de la experiencia aplicada desde el Programa de Historia de Cuba III en 4to año de la carrera de Medicina respectivamente. Para el desarrollo de estos propósitos se fundamentaron teóricamente las potencialidades de la enseñanza de la asignatura y se ofreció un modelo recurrente que constituyó el estilo metodológico con que se impartieron las 16 actividades docentes del programa para dar cumplimiento al objetivo propuesto, demostrando que el diseño de las estrategias de enseñanza aprendizaje debe estar encaminado a construir eslabones para el desarrollo de la comunicación, donde la enseñanza de la Historia constituya un fuerte puntal en este propósito, además de contribuir a solucionar los problemas de comunicación que afloren en el período de formación médica e incorpore habilidades, métodos y conocimientos al desarrollo del método clínico, cuyos resultados se evidenciaron en el análisis cualitativo y cuantitativo del instrumento aplicado.
ISSN:1561-3194
1561-3194