Evolución histórica del proceso enseñanza aprendizaje en Atención integral a la Familia II

RESUMEN Introducción: el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura Atención Integral a la Familia II sufrió trasformaciones en los diferentes planes de estudio por los que transitó la carrera de estomatología. Objetivo: ilustrar la evolución histórica de la asignatura Atención Integral a la...

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Published inMultimed Vol. 25; no. 5
Main Authors Paneque Gamboa, María Rosa, Torres Moreno, Victoria Elvira, Pérez Barrero, Bernardo Ricardo, Rodríguez Paneque, Rosa Elena, Díaz Macías, Bernardo
Format Journal Article
LanguagePortuguese
Published Centro Provincial de Información de Ciencias Médicas 01.10.2021
Subjects
HUMANITIES, MULTIDISCIPLINARY
INFORMATION SCIENCE & LIBRARY SCIENCE
practice
prática
profissionais competentes
teaching
problem solving
solução de problemas
estomatología
práctica
enseñanza
competent professionals
solución de problemas
ensino
profesionales competentes
stomatology
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Summary:RESUMEN Introducción: el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura Atención Integral a la Familia II sufrió trasformaciones en los diferentes planes de estudio por los que transitó la carrera de estomatología. Objetivo: ilustrar la evolución histórica de la asignatura Atención Integral a la Familia II en la carrera de estomatología, a través de la enseñanza problémica y la educación en el trabajo como vía de adquirir y desarrollar los modos de actuación en estudiantes del cuarto año. Métodos: durante el curso 2018- 2019, en la Facultad de Estomatología de Granma se realizó una investigación educativa con enfoque histórico sobre el tema, utilizando como método teórico el histórico-lógico, inducción- deducción y analítico-sintético. Resultados: se determinaron las regularidades y tendencias a través del diagnóstico fáctico y de las diferentes etapas declaradas en la evolución histórica del proceso de enseñanza aprendizaje en esta asignatura. Conclusiones: existe variabilidad en la utilización del método y en la forma de enseñanza desde el objeto de la profesión, con insuficiente sistematización teórico- práctica según planes de estudio, lo que mantiene el carácter tradicionalista del proceso de enseñanza-aprendizaje y limita la actuación profesional independiente en el futuro estomatólogo.
ISSN:1028-4818
1028-4818