Conocimiento práctico de los profesores: sus características y contradicciones en el contexto universitario actual

El eje central de la calidad es que el estudiante aprenda lo que se declara que aprenderá. Para que ello ocurra el profesor debe preguntarse sobre qué y cómo enseña. En esta investigación el objetivo fue conocer y sistematizar el conocimiento práctico sobre la enseñanza que los profesores universita...

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Published inRevista de la educación superior Vol. 42; no. 166; pp. 35 - 53
Main Authors Dávila Balcarce, Gianina, Leal Soto, Francisco, Comelin Fornés, Andrea, Parra Calderón, Michel, Varela Gangas, Patricia
Format Journal Article
LanguagePortuguese
Published Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior 01.06.2013
Subjects
Education & Educational Research
Enseñanza
Universidad
University
Conocimiento práctico
Practical kwowledge
Calidad
Quality
Reflexión docente
Teaching reflection
Teaching
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Summary:El eje central de la calidad es que el estudiante aprenda lo que se declara que aprenderá. Para que ello ocurra el profesor debe preguntarse sobre qué y cómo enseña. En esta investigación el objetivo fue conocer y sistematizar el conocimiento práctico sobre la enseñanza que los profesores universitarios construyen a partir de su experiencia docente. Se utilizó una metodología cualitativa y se entrevistó a 10 profesores de dos universidades de la ciudad de Iquique en Chile. Los profesores muestran una conceptualización constructivista de los aprendizajes, pero no están conscientes de cómo su quehacer docente influye en el mundo social.
ISSN:0185-2760