Physical Education Teacher-Coaches’ Epistemological Beliefs about the Source and Simplicity of Knowledge

Les croyances épistémologiques en éducation physique incluent des points de vue personnels sur les sources et la simplicité du savoir sur les jeux et orientent les pratiques d’enseignement et de coaching. Le but de cette étude est de mieux comprendre ces croyances épistémologiques d’enseignants-coac...

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Published inPHENex journal Vol. 13; no. 3
Main Authors Foley, James, Lodewyk, Ken
Format Journal Article
LanguageEnglish
Published Ottawa Revue phénEPS / PHEnex Journal 01.11.2023
Subjects
Coaching
Epistemology
Knowledge
Learning
Physical education teachers
Teaching
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Summary:Les croyances épistémologiques en éducation physique incluent des points de vue personnels sur les sources et la simplicité du savoir sur les jeux et orientent les pratiques d’enseignement et de coaching. Le but de cette étude est de mieux comprendre ces croyances épistémologiques d’enseignants-coach d’écoles secondaires et de voir comment ces croyances informent leur enseignement et leur coaching. Une approche qualitative de théorie enracinée a été utilisée sous forme d’entrevue semi-structurée en profondeur avec six enseignants-coach d’école secondaire . Ces participants croient que les connaissances des jeux tant en éducation physique que dans les sports scolaires ont comme origine diverses sources internes et externes, que ces connaissances sont à la fois simples et complexes. Pour eux, les connaissances et les processus d’apprentissage en éducation physique et dans les sports scolaires sont différents et ils différencient leurs stratégies d’enseignement plus en éducation physique que dans leur coaching.
ISSN:1918-8927