TECNOLOGÍA EDUCATIVA Y PROFESORADO EN FORMACIÓN DE RELIGIÓN Y FILOSOFÍA

La integración de las tecnologías en educación ha ido cobrando especial relevancia en la formación inicial docente, así como en el currículum escolar en las distintas disciplinas; no obstante, en la filosofía y la religión asoman como instancias de adopción más tardía. La presente investigación tien...

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Published inPrisma social no. 41; pp. 115 - 145
Main Authors Silva, Hugo Tapia, Iribarren, Pabla Rivera, García, Paulina Veas, Palma, Claudio Pástén, Del Campo, Mónica Hernández, Bravo, Albertina Quezada
Format Journal Article
LanguageSpanish
Published Madrid iS+D Fundacion 01.04.2023
Subjects
Core curriculum
Education policy
Educational technology
Philosophy
Preservice teachers
Religion
Student teacher relationship
Student teachers
Teacher education
Teaching
Chile
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Summary:La integración de las tecnologías en educación ha ido cobrando especial relevancia en la formación inicial docente, así como en el currículum escolar en las distintas disciplinas; no obstante, en la filosofía y la religión asoman como instancias de adopción más tardía. La presente investigación tiene como objetivo analizar el conocimiento sobre tecnología para la práctica pedagógica de estudiantes de dos programas de formación de Pedagogía en Religión y Filosofía y su relación con variables demográficas, políticas educativas y perfiles de egreso. A partir de un enfoque cuantitativo, y utilizando un instrumento adaptado, se encuestó a treinta y un estudiantes de los dos programas, identificando que la formación en TIC, período formativo y género no implica diferencias entre los grupos analizados. Finalmente, se reconoce la necesidad de profundizar en la relación entre la tecnología y la didáctica durante la formación inicial docente, dado el impacto que tiene el uso de estas en la sociedad.
ISSN:1989-3469