O ENSINO MÉDIO NO BRASIL: UNIVERSALIZAÇÃO DO ACESSO E CONDIÇÕES DE TRABALHO

O artigo tem como objetivo compreender os limites e as perspectivas da universalizaçao do acesso e das condiçöes de trabalho dos professores no Ensino Médio. Realizou-se a discussao com base em indicadores educacionais arrolados a qualidade social, com destaque para a Taxa de Frequencia Líquida e o...

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Published inEccos (São Paulo, Brazil) no. 45; p. 237
Main Author Costa, Gilvan Luiz Machado
Format Journal Article
LanguagePortuguese
Published Sao Paulo Universidade Nove de Julho (UNINOVE); Programa de Pós-Graduação em Educação 01.01.2018
Subjects
Data Analysis
Education policy
Educational Policy
High Schools
Secondary school teachers
Secondary schools
Working conditions
Brazil
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Summary:O artigo tem como objetivo compreender os limites e as perspectivas da universalizaçao do acesso e das condiçöes de trabalho dos professores no Ensino Médio. Realizou-se a discussao com base em indicadores educacionais arrolados a qualidade social, com destaque para a Taxa de Frequencia Líquida e o Esforço Docente, e nas metas do Plano Nacional de Educaçao (2014-2024). A análise dos dados explicita um contexto distante do proposto nas metas 3, 17 e 18 do referido Plano e evidencia desafios relacionados a universalizaçao do acesso e as condiçöes de trabalho do professor no Ensino Médio. Sugere que o problema da qualidade social desse nivel de ensino nao se resolverá com a flexibilizaçâo curricular proposta na Lei 13.415/2017. O salto de qualidade será dado com a matrícula de todos os jovens, mormente os de 15 a 17 anos, na última etapa da Educaçao Básica e a transformaçao da docencia numa profissao socialmente atraente.
ISSN:1517-1949
1983-9278
DOI:10.5585/ECC0S.N45.7795