Les parents et l'ecole: la participation et les attentes des parents en ce qui a trait a l'education de leurs enfants

• Published in: Education quarterly review Vol. 5; no. 4; p. 61
• Main Author: Norris, Christina M
• Format: Journal Article
• Language: French
• Published: Ottawa Statistics Canada 01.07.1999
• Subjects: Academic achievement; Parent participation; Parent school relationship; Predictions
• ISSN: 1195-2261

En general, la grande majorite des parents d'enfants de la 1[Symbol Not Transcribed] a la 3[Symbol Not Transcribed] annee et de la 4[Symbol Not Transcribed] a la 6[Symbol Not Transcribed] annee prennent une part tres active a l'education de leurs enfants, si l'on considere leur attitude et leur comportement. [Les] parents ont tendance a adopter ce comportement a domicile ou lorsque l'enseignant de leur enfant communique avec eux. Par exemple, presque tous les parents ont declare donner suite au contact pris par l'enseignant et, dans la majorite des cas, ce sont les parents qui ont communique avec l'enseignant. Les directeurs ont declare que la majorite des parents n'aidaient ou ne participaient pas aux activites scolaires, et que les activites de levee de fonds etaient celles qui avaient les taux de participation les plus eleves. La plupart des enfants n' ont pas recu d'aide ou d'enseignement dirige a l'exterieur de l'ecole, mais la majorite des parents ont declare verifier les travaux scolaires de leurs enfants ou les aider a les faire au moins quelques fois par semaine. La majorite des parents ont declare appuyer les efforts des enseignants et la plupart avaient l'impression que le sentiment d'appartenance de leurs enfants a l'ecole etait tres fort. Les resultats de l'Enquete longitudinale nationale sur les enfants et les jeunes de 1994-95 revelent que les parents canadiens prennent une part active a l'education de leurs enfants, tel qu'on a pu constater par leur attitude et leur comportement. Les parents, les enseignants et les enfants ont qualifie d'elevee la participation des parents a l'education de leurs enfants. Les parents d'enfants de la 1[Symbol Not Transcribed] a la 3[Symbol Not Transcribed] annee participent a l'education de leurs enfants dans une proportion a peu pres equivalente a celle des parents d'enfants de la 4[Symbol Not Transcribed] a la 6[Symbol Not Transcribed] annee. Les directeurs ont declare des niveaux de participation des parents sensiblement plus faibles pour tous les parents dans les ecoles frequentees par les enfants vises par l'ELNEJ. On leur avait toutefois demande d'evaluer la participation des parents a des activites scolaires auxquelles ces derniers devaient consacrer beaucoup de temps. Les parents choisissent souvent de collaborer plus directement avec les enseignants et d'etre plus presentis a la maison. Divers facteurs sont lies a la participation des parents a l'education de leurs enfants. Si nous examinons le statut socioeconomique (SSE), les enseignants considerent que les parents ayant un SSE plus eleve participent a l'education de leurs enfants dans une plus large mesure que les autres parents; cependant, l'evaluation des parents est a peu pres la meme, quel que soit le SSE. Les enseignants considerent que les parents de familles biparentales prennent une part plus active que les parents de familles monoparentales; cependant, l'evaluation des parents est semblable, quelle que soit la structure familiale. Les enseignants et les parents considerent que le niveau de participation des parents est le meme pour les parents de filles et les parents de garcons. Enfin, les enseignants et les parents ont tendance a dire que les parents d'enfants dont la langue maternelle est le francais participent davantage a l'education de leurs enfants. Les types de participation decrits comprennent les mesures evaluees par les enseignants (participer aux activites scolaires) et les mesures evaluees par les parents (participer aux activites familiales). [Il] semble qu'en general les parents qui participent davantage aux activites scolaires participent moins a la maison et que ceux qui participent davantage a la maison participent moins aux activites scolaires. Les parents canadiens disposent de periodes determinees qu'ils peuvent consacrer a l'education de leurs enfants, et certains choisissent d'investir ce temps a domicile alors que d'autres choisissent de le faire a l'ecole.