명시적 교수 기반 음소·자소 합성 집중중재가 초등학교 1학년 읽기부진학생의 단어재인과 일반화에 미치는 효과

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Published in특수교육논총 Vol. 39; no. 2; pp. 93 - 113
Main Authors 장현일(Jang, Hyoun Il), 강소라(Kang, Sora), 박지윤(Park, Jiyoon)
Format Journal Article
LanguageKorean
Published 단국대학교 특수교육연구소 2023
Subjects
집중중재
읽기부진
explicit instruction
word recognition
phoneme
intensive intervention
명시적 교수
단어재인
students with reading difficulties
음소·자소 합성
grapheme
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ISSN:2466-1872
2672-104X
DOI:10.31863/JSE.2023.05.39.2.93