중학생들의 설명문 쓰기 능력과 특징 분석 연구

• Published in: 교육과정평가연구, 21(1) pp. 129 - 151
• Main Authors: 송정윤, 김주환
• Format: Journal Article
• Language: Korean
• Published: 한국교육과정평가원 01.02.2018
• Subjects: 교육학
• ISSN: 1229-1544; 2671-728X
• DOI: 10.22799/jce.2018.21.1.006

본 연구는 중학생 2학년 189명을 대상으로 성별과 수준별 집단에 따라 설명문 쓰기 능력을 비교 분석하고, 이들이 작성한 설명문의 특징을 분석하였다. 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 남학생들의 쓰기 능력이 중․상 수준 집단에서는 여학생보다 높은 것으로 나타났다. 일반적으로 여학생이 남학생보다 쓰기 능력이 뛰어난 것으로 알려져 있으나 설명문 쓰기에서는 하 수준에서만 여학생이 남학생보다 전반적으로 높았다. 둘째, 중학생들은 설명문 작성 시 대상에 대한 구체적이고 객관적인 정보 제공이 부족한 것으로 나타났다. 설명문의 내용을 하위 범주에 따라 구체화하지 못하였으며 상식적인 정보를 나열하는 방식으로 내용을 생성하고 있었다. 셋째, 중학생들의 설명문은 거시 구조와 미시 구조가 모두 미흡함을 확인할 수 있었다. 설명문의 기본 거시 구조인 3단 구성을 뚜렷하게 갖춘 글은 약 37.4%였으며, 형식 문단을 갖춘 학생은 17.46%에 불과했다. 넷째, 중학생들의 설명문에는 대상에 대한 객관적인 표현보다 주관적인 표현이 자주 나타났다. 문장 표현에 있어서도 중, 하 수준 학생들은 다양한 형태의 문장을 생성하는데 어려움을 겪고 있었다. The purpose of this study was to compare 189 second - year middle school students' writing ability according to gender and level group and analyzed the characteristics of expository writing made by them. The results are summarized as follows. First, male students' ability to expository writing ability was higher in middle and upper level group than female students. In general, female students are known to have better writing skills than male students, but female students are generally higher than male students only at lower levels. Second, it was revealed that there was lack of concrete, detailed and objective information about the subject in the middle school students' expository writing. Explanations were not classified according to subcategories, and contents were generated at common sense level. Third, it was confirmed that both the macro structure and the micro structure were insufficient in the explanatory writing of middle school students. Approximately 37.4% of the articles were macro-structured, while only 17.46% were articles with paragraphs. Fourth, in the writing of the explanatory text of middle school students, subjective expression was often used rather than objective expression of object. In terms of sentence expressions, middle and lower level students had difficulty in generating various types of sentences. KCI Citation Count: 4