학교 밖 청소년의 부정적 심리정서 발달양상과 지원방안

• Published in: 청소년복지연구 Vol. 24; no. 4; pp. 1 - 22
• Main Authors: 하여진, Ha Yeojin
• Format: Journal Article
• Language: Korean
• Published: 한국청소년복지학회 31.12.2022
• Subjects: negative psychological-emotional development; out-of-school youths; panel survey of school dropout youths; structural equation model; 구조방정식모형; 부정적 심리정서 발달; 학교 밖 청소년; 학업중단 청소년 패널조사
• ISSN: 1229-4705
• DOI: 10.19034/KAYW.2022.24.4.01

이 연구에서는 한국청소년정책연구원의 학업중단 청소년 패널조사 자료를 활용하여 우리나라 학교 밖 청소년들의 부정적 심리정서 발달양상을 종단적으로 살펴보고, 이에 영향을 미치는 요인들의 효과를 분석한다. 먼저, 학교 밖 청소년들의 학업중단 후 부정적인 심리정서의 5년 간의 변화양상은 잠재성장모형을 통해서 살펴보고, 가장 적합한 성장모형을 선택한 후, 변화를 예측하는 초기년도 변인들의 효과를 검증한다. 다음으로, 학교 밖 청소년들의 부정적 심리정서변화에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타난 예측변인의 변화양상을 반영한 모형을 설정하여 종단적 예측 효과를 살펴본다. 끝으로, 학교 밖 청소년들의 심리정서에 영향을 미치는 주요변인들 간의 구조적인 관계를 살펴보았다. 주요연구결과를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 우리나라 학교 밖 청소년들의 학업중단과 관련한 부정적인 심리수준은 시간의 흐름에 따라 선형으로 감소하였다. 학교 밖 청소년들의 심리정서 초기수준과 변화율에는 개인차가 존재하였다. 둘째, 우리나라 학교 밖 청소년들의 학업중단 후 심리정서 초기수준에는 학교 밖 청소년들의 미래기대와 부모학대 요인이 유의한 영향을 미쳤다. 미래기대수준이 높은 경우, 부모학대 수준이 낮은 경우 학업중단 후 부정적인 심리정서가 낮았다. 셋째, 우리나라 학교 밖 청소년들이 학업중단 후 심리정서 변화율에는 학교 밖 청소년들의 미래기대 변화율이 유의한 영향을 미쳤다. 미래기대 감소율이 높을 때, 학업중단 후 부정적인 심리정서 증가율이 높았다. 넷째, 우리나라 학교 밖 청소년들이 경험한 부모학대가 미래기대수준을 통해 학업중단 후 심리정서에 미치는 매개효과가 유의한 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 바탕으로 연구의 시사점을 논의하였다. The purpose of this study is to identify longitudinal trajectory of out-of-school youths’ negative psychological-emotional development, and to analyze its influencing factors. For this purpose, data from the 1 st to 5 th waves(2013-2017) of the Panel Survey of School Dropout Youths were analyzed by using the structural equation model. Main findings were as follows. First, the results from the latent growth model showed that out-of-school youths’ negative psychological-emotional development decreased as time passed. It was found that there was an individual difference in terms of the initial phase of the psychological-emotional development among adolescents and the rate of change. Second, after school dropout, the initial phase in out-of school adolescents' psychological-emotional development was significantly affected by out-of-school adolescents' future expectation and parental abuse. In case of high future expectation and low parental abuse, negative psychological-emotional development among out-of-school adolescents after school dropout was low. Third, the rate of change for future expectation among out-of-school youths had a significant effect on the rate of change of psychological-emotional development among out-of-school adolescents after school dropout. Namely, it was identified that when future expectation among out-of-school youths was low, the rate of negative psychological-emotional development increased. Fourth, it was found that through the level of future expectation parental abuse that out-of-school youths experienced had a significant mediating effect on their psychological-emotional development. Based on these results, the implication of this study was discussed.