미용전공 대학생의 인구통계학적 특성에 따라 온/오프라인 수업가치, 수업 만족도 차이

• Published in: 미용예술경영연구 Vol. 15; no. 4; pp. 129 - 142
• Main Authors: 김선혜, Seon-hye Kim
• Format: Journal Article
• Language: Korean
• Published: 한국미용예술경영학회 31.12.2021
• Subjects: Beauty Major; Class Satisfaction; Class Value; Online/Offline Classes; 미용전공; 수업 만족; 수업가치; 온/오프라인강의
• ISSN: 2508-2191

본 연구는 미용전공 대학생들의 온/오프라인 강의의 수업가치, 수업만족도 차이를 조사함으로써, 학습 가치와 수업 만족도를 높여 대학의 새로운 경쟁력을 높이고 품질 높은 온/오프라인 강의를 제공하는데 도움이 될 것으로 판단된다. 본 연구는 미용전공대학생을 대상으로 총 237부를 설문조사를 실시하여 최종 분석하였고. 온/오프라인 수업가치 요인의 차이를 알아본 결과는 다음과 같다. 첫째, 온라인 수업가치는 2년제 대학, 오프라인 수업가치 요인은 3학년 남학생에서 유의한 차이가 나타났고, 둘째, 온/오프라인 수업 만족도 요인의 차이를 알아본 결과 온라인 수업 만족요인에서는 유의한 차이가 나타나지 않았으며, 오프라인 수업만족요인은 성별과 학년 세부적으로 3학년 남학생에게서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 결론적으로 포스트 코로나 시대에 따른 대학들의 온/오프라인 수업에 관한 논의는 더 이상 불가피한 상황으로 각 대학들은 상황과 설정에 맞는 라인 구축과 지원, 빠른 대처가 필요한 상황이다. 교수자들은 각 과에 맞는 다양한 콘텐츠와 자료를 개발, 제공함으로서 학생들의 몰입과 만족을 위해 노력해야 하며 학생들에 대한 관심과 멘토링 프로그램이 필요하다. 마지막으로 본 연구를 통해 미용관련학과 학생들에게 맞는 전략적인 온/오프라인 강의 계획을 수립한다면 대학의 경쟁력을 높이고 나아가 미용 산업의 인재양성에 많은 도움이 될 것으로 사료된다. The purpose of this study is expected to be helpful in providing high-quality online and offline lectures by examining the difference between the class value and class satisfaction of beauty major college students’ online/offline lectures, by strengthening the university’s new competitiveness and enhancing the learning value. This study was finally analyzed by conducting a survey on a total of 237 students enrolled in the College of Beauty. The results of examining the difference in on/offline class value sub-factors are as follows. First, there was a significant difference between the online class value of two-year college students and the offline class value of third-year male students. Second, as a result of examining differences in online class satisfaction sub-factors, there was no significant difference in online class satisfaction sub-factors. As for the sub-factors of offline class satisfaction, it was found that there was a significant difference in gender and grade in 3rd grade male students. In conclusion, in the post-corona era, discussion of online and offline classes at universities is no longer inevitable, and each university must quickly draw a line, adapt and respond to the situation and environment. Instructors should strive for immersion and satisfaction of students by developing and providing various contents and textbooks suitable for each department, and an interest and mentoring program for students is required. Finally, if an online/offline strategic lecture plan suitable for beauty-related students is established through this study, it is expected to be of great help in strengthening the competitiveness of universities and nurturing talents in the beauty industry.