청소년,기 연구에서 문화역사적 행위이론 확립을 위한 이론의 간학문적 기초에 관한 논의

• Published in: 청소년복지연구 Vol. 16; no. 1; pp. 85 - 107
• Main Authors: 주경필, Joo K P
• Format: Journal Article
• Language: Korean
• Published: 한국청소년복지학회 30.03.2014
• Subjects: Cultural-Historical Activity Theory; Interdisciplinary Theory; Youth and Adolescence Research; 간학문적 이론; 기 연구; 문화역사적 행위이론; 청소년
• ISSN: 1229-4705

최근 전 세계적으로 다양한 사회과학분야에서 문화역사적 행위이론이 폭넓게 활용되고 있다. 이처럼 다양한 학문영역의 사회과학자들 사이에서 문화역사적 행위이론이 주목받고 널리 활용되고 있다는 점은 청소년 혹은 청소년기 연구자들이 다음과 같은 몇 가지 문제의식을 갖게 한다. ‘최근 사회과학에서 문화역사적 행위이론의 급속한 발전 및 확립은 무엇에 연유하는가?’, ‘문화역사적 행위이론의 확립이 청소년(기) 연구 분야에 주는 함의는 무엇인가?’ 이러한 일반적인 문제의식에서 시작하여, 본 연구는 문화역사적 행위이론을 두 가지 인식론적 측면에서 구체적으로 논의하였다. 첫째, 문화역사적 행위이론의 특성 중 하나인 간학문적 기초를 조명하기 위해서 이론의 발달 및 진화에 영향을 미친 주요 철학사상을 논의하였다. 구체적으로 독일의 게스탈트 사상과 맑스, 문화역사적 심리학, 그리고 사회학적 전통들의 영향을 포괄적인 관점에서 정리하여 제시하였다. 둘째, 간학문적 기초에서 밝힌 철학사상을 기반으로 문화역사적 행위이론의 핵심 구성개념과 행위시스템 분석모델을 논의하였다. 이후 지금까지 문화역사적 행위이론을 활용한 청소년 연구물들을 이론적 적용방식과 관련 주제를 중심으로 통합적으로 검토하여 해당 이론이 청소년연구 분야에서 어떻게 활용되어 왔는지를 분석하였다. 이를 바탕으로 청소년연구를 위한 이론의 장점과 한계점을 살펴보았다. 마지막으로 청소년(기)연구 분야에서 활발한 이론적 활용을 위한 방향 및 함의를 제시하였다. Recently, a number of social science fields have increasingly accepted Cultural-Historical Activity Theory (CHAT). The growing attention to CHAT among social scientists raises some fundamental questions for youth and adolescence researchers. Why has CHAT recently expanded in diverse academic areas? What implications can youth and adolescence researchers draw from the theoretical establishment? Derived from these general inquiries, the current study aims to discuss CHAT in relation to youth and adolescence research, focusing on two epistemological aspects of the theory. First, the study highlights the interdisciplinary foundation of CHAT by elaborating upon the traditions of thought that influenced the emergence and evolution of the theory. Specifically, it illuminates the influences of German gestalt philosophers and Marx, cultural-historical psychology, and several major sociological traditions upon CHAT in order to demonstrate the interdisciplinary nature of the conversations in which the theory has developed. Second, it attempts to provide a systemic overview of CHAT by articulating three fundamental conceptions of mediation, object, and contradiction from the interdisciplinary standpoint. Subsequently, CHAT studies in the youth and adolescence literature are reviewed in an integrative manner. Lastly, the following discussions deal with the strengths and challenges of CHAT as well as its theoretical implications for youth and adolescence research.