Cinsiyet faktörünün öğrenme ve akademik başarı kapsamında değerlendirilmesi; Yapı bilgisi dersi örneği

• Published in: Uluslararası Hakemli Tasarım ve Mimarlık Dergisi Vol. 5; no. 14; pp. 28 - 69
• Main Authors: Parlak Biçer,Zübeyde Özlem, Akdağ,Fazıl, Şahinkaya,Ebru, Kiraz,Fatih
• Format: Journal Article
• Language: Turkish
• Published: Güven Plus Grup A.Ş 01.02.2018
• Subjects: Mimarlık ve Tasarım; İstanbul; Türkiye; Mimarlık Eğitimi; Yapı Bilgisi; Academical Achievement; Gender Factor; Cinsiyet Faktörü; Akademik Başarı; Construction Knowledge; Arhictectural Education
• ISSN: 2148-8142; 2148-4880
• DOI: 10.17365/TMD.2018.2.5

Mimarlık eğitimi, mesleğin iç dinamiklerine bağlı olarak diğer meslek eğitimlerinden farklı bir yapıdadır. Türkiye şartlarında, öğrencilerin lise eğitiminden sonra, genel bir değerlendirme sınavı ile mimarlık eğitimine geçmeleri, mimarlık mesleği ve eğitimi hakkında bilgilerinin olmaması gibi sebeplerle mimarlık eğitiminde zorlandıkları görülmektedir. Bu eğitimin özellikle erken dönemlerinde karşılaşılan uygulamalı konularda, yeni bilgilerin öğrenciler tarafından anlaşılmasında güçlükler yaşanmaktadır. Özellikle yapı derslerinde bu durum daha da belirginleşmektedir. Bu araştırma, biri vakıf biri devlet üniversitesi olan iki mimarlık okulunda yürütülen ve benzer ders içeriklerine ve paralel uygulamalara sahip yapı bilgisi dersleri üzerinden, cinsiyet faktörünün dersin anlaşılmasındaki rolünü araştırmayı amaçlamaktadır. Bununla birlikte öğrencilerin yapı eğitimine yaklaşımlarının, öğretim elemanlarından beklentilerinin ve derste yapılan uygulamalarla ilgili görüşlerinin yine cinsiyet üzerinden değerlendirilmesi amaçlanmaktadır. Yöntem: Çalışmada, 2017-2018 güz yarıyılında Yapı Bilgisi II dersini alan öğrenciler üzerinde, dönem sonunda, dönem boyunca yapılan çalışmalar üzerinden değerlendirmelerin yapıldığı alan çalışması yürütülmüştür. Alan çalışması dâhilinde geliştirilen anket ile araştırmanın yoğunlaştığı konulara dair bulgular elde edilmiş daha sonra bu bulguların değerlendirilmesiyle çalışmanın verileri üretilmiş ve tartışma-sonuç bölümlerinde elde edilen veriler ışığında değerlendirmeler yapılmıştır. Bulgular: Araştırmada elde edilen bulgulara göre, bazı konularda erkek ve kız öğrenciler arasında farklılıklar görülse de genel olarak mimarlık eğitimi içerisindeki yapı derslerinde öğrenciler arasında cinsiyet faktörünün pek çok konuda herhangi bir belirleyiciliği yoktur. Sonuç: Erkek çalışanların çoğunlukta olduğu yapı ve inşaat sektöründe, kadınların da istihdam oranlarının artması gerekmektedir. Bu bağlamda yapılan çalışma ile meslek hayatı öncesinde cinsiyetin yapı dersleri özelinde akademik başarıya herhangi bir etkisinin olmadığı sonucuna ulaşılmış ve kadınların yapı alanında daha etkin olabilmeleri için cesaretlendirilmesi ve teşvik edilmesi önerilmiştir.