Kontinuitet i diskontinuitet starogrčkih odgojnih sadržaja u hrvatskoj pedagoškoj praksi

• Published in: Kroatologija Vol. 1; no. 1; p. 253
• Main Author: Pranjić, Marko
• Format: Paper
• Language: Croatian; English
• Published: Hrvatski studiji Sveučilišta u Zagrebu 27.10.2010
• Subjects: continuity; discontinuity; diskontinuitet; education; educational values; Homer; kontinuitet; odgoj; odgojne vrijednosti
• ISSN: 1847-8050; 1848-9117

Krenuvši od suvremene definicije odgoja kao nastojanja koje omogućava ljudskoj osobi odrastanje sve do pune zrelosti, autor u tom svjetlu pokušava iščitavati neke dijelove Homerovih epova detektirajući pojedine starogrčke vrijednosti bitne kako za tadašnji tako i za suvremeni europski, pa samim tim i hrvatski odgoj poput aktivne strpljivosti, vjernosti, mudrosti, prijateljstva, činjenja dobra i izbjegavanje zla, ustrajnosti u dobru sve do riskiranja vlastitoga života, koje su do danas ostale na samom vrhu vrijednosne ljestvice u europskoj, ali i u hrvatskoj pedagoškoj tradiciji, što dokazuje logičnu opravdanost za razmišljanje o kontinuitetu pedagoških vrijednosti. Potom autor na nekim drugim primjerima, kao što su starogrčko nastojanje oko osvete zbog narušavanja obiteljske i individualne časti, odnosno nastojanja oko osobne slave, indicirajući i u nekim drugim kulturnim tradicijama slične tendencije (tabui vezani uz prehranu, strahopoštivanje pred blagdanima isl.), ukazuje i na povijesnu transformaciju načela kontinuiteta, odnosno etabliranje diskontinuiteta kao isto tako legitimna odnosa prema promišljanju vrijednosti. Pritom se koristi suvremenom literaturom koja se uvelike bavi tim pitanjem, a iskristalizirala je dva osnovna načela za diskontinuitet:psihološko i sociološko. Jedno i drugo, zbog znatno uzdignute razine naobrazbe suvremenoga čovjeka, daju dovoljno razloga za utemeljeno razmišljanje o mijenjanju pojedinih vrijednosti kroz povijest, odnosno legitimnosti diskontinuiteta i na području promišljanja o vrijednostima.