Narrando el racismo en escuelas publicas de Bogota/Narrating Racism in Bogota's Public Schools

• Published in: Enunciacion Vol. 28; no. 2; p. 240
• Main Author: Castillo, Sandra Soler
• Format: Journal Article
• Language: Spanish
• Published: Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas 01.07.2023
• ISSN: 0122-6339
• DOI: 10.14483/22486798.21179

El racismo continua siendo una asignatura pendiente en las instituciones escolares colombianas. Este articulo analiza e interpreta las experiencias de racismo de quince estudiantes afrodescendientes que cursan Educacion Basica Primaria en Bogota. El marco teorico y metodologico se sustenta en los estudios narrativos, en particular en el analisis de narrativas canonicas desarrollado por Labov y Waletzky (1967) y en el enfoque de analisis de narrativas cortas propuesto por Bamberg y Georgakopoulou (2008), De Fina (2015), (2022) y Georgakopoulou (2015), entre otros. Los resultados evidenciaron que los ninos y las ninas tienen dificultades para narrar experiencias personales de racismo, por lo que la negacion del racismo es la tendencia mayoritaria, seguida del desconocimiento de los conceptos de racismo y de discriminacion, la confusion de estos con otras practicas no relacionadas con el color de la piel y la no narracion de historias canonicas de experiencias de racismo, reemplazada, la mayoria de las veces, por narrativas cortas de tipo generico que senalan acciones recurrentes, mas que situaciones concretas y personales. Se concluye que es pertinente desarrollar estrategias para que los sujetos racializados narren sus experiencias y, a partir de alli, pensar como enfrentar este flagelo cada vez mas presente en las instituciones escolares.