O EST?GIO NA FORMAC?O DE PROFESSORES DE CIENCIAS E BIOLOG?A: EXPERIENCIAS VIVENCIADAS POR DOCENTES DURANTE A PANDEMIA DE COVID-19/THE INTERNSHIP IN THE TRAINING OF SCIENCE AND BIOLOGY TEACHERS: EXPERIENCES LIVED BY TEACHERS DURING THE COVID-19 PANDEMIC/LA PASANT?A EN LA FORMACI?“N DE DOCENTES DE CIENCIAS Y BIOLOG?A: EXPERIENCIAS VIVIDAS POR DOCENTES DURANTE LA PANDEMIA DE COVID-19

O presente trabalho tem como objetivo descrever a experiencia de tres professores da Licenciatura em Ciencias Biológicas da Universidade Federal de Goiás, no ámbito das disciplinas de Estágio Curricular Obrigatório I e III, na modalidade de Ensino Remoto Emergencial. O estudo caracteriza-se como rel...

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Published inGondola, ensenanza y aprendizaje de las ciencias Vol. 18; no. 1; p. 36
Main Authors Vilela, Marcos Vinícius Ferreira, Mendes, Michel, Pereira, Zilene Moreira
Format Journal Article
LanguagePortuguese
Published Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas 01.01.2023
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Summary:O presente trabalho tem como objetivo descrever a experiencia de tres professores da Licenciatura em Ciencias Biológicas da Universidade Federal de Goiás, no ámbito das disciplinas de Estágio Curricular Obrigatório I e III, na modalidade de Ensino Remoto Emergencial. O estudo caracteriza-se como relato de experiencia com vistas a problematizar as vivencias e os limites observados ao longo do primeiro semestre letivo de 2020. A partir da apresentacáo de um histórico legal da institucionalizacáo do ensino remoto durante a pandemia de Covid-19 e de descricoes críticas, apresentam-se sete aspectos que sintetizam as particularidades vividas e suas contribuicóes para a formacáo inicial de professores. As experiencias relatadas nao constituem as únicas nem as melhores formas de realizacáo de estágios, contudo explicitam os obstáculos e as possibilidades de acóes docentes em meio á pandemia.
ISSN:2665-3303
DOI:10.14483/23464712.17831