Sociometric Status of Participants Involved in School Bullying/Status Sociometrico de Participantes Envolvidos em Bullying Escolar/Estatus Sociometrico de Participantes Involucrados en el Bullying en la Escuela

• Published in: Paidéia cadernos de Psicologia e Educação Vol. 30
• Main Authors: Almeida Zequinao, Marcela, Medeiros, Pamella de, Silva, Jorge Luiz da, Oliveira Pereira, Beatriz, Cardoso, Fernando Luiz
• Format: Journal Article
• Language: Spanish
• Published: Universidade de Sao Paulo. Programa de Pos-graduacao em Psicologia 01.01.2020
• ISSN: 1982-4327; 1982-4327
• DOI: 10.1590/1982-4327e3011

The situation of social vulnerability hinders the integration processes and thus can foster problems in interpersonal interactions in school. This study aimed to analyze the sociometric status and its relationships with sex, age and profiles of bullying participation in children and adolescents in situations of social vulnerability. A total of 409 students between the third and seventh grades of two public elementary schools in Florianopolis-SC participated in this study. The positive status was higher for boys (M = 11.07; SD = 8.52) and adolescents (M = 11.46; SD = 8.19) compared to girls (M = 8.55; SD = 5.60) and children (M = 8.83; SD = 6.56). The aggressors' positive status was higher, with significant difference, compared to victims and non-participants of bullying (p = 0.008). In the context of bullying, aggressors' high status can collaborate to their use of violence in conflict resolution or to gain peer popularity. Keywords: bullying, status, victimization, vulnerability, sociometry A situacao de vulnerabilidade social dificulta os processos de integracao e com isso pode fomentar problemas nas interacoes interpessoais na escola. Este estudo objetivou analisar o status sociometrico e as suas relacoes com o sexo, a idade e os perfis de participacao no bullying em criancas e adolescentes em situacao de vulnerabilidade social. Participaram 409 estudantes do terceiro ao setimo anos do Ensino Fundamental de duas escolas publicas de Florianopolis-SC. O status positivo foi maior para os meninos (M = 11,07; DP = 8,52) e os adolescentes (M = 11,46; DP = 8,19) em relacao as meninas (M = 8,55; DP = 5,60) e as criancas (M = 8,83; DP = 6,56). O status positivo dos agressores foi maior, com diferenca significativa, em relacao as vitimas e nao participantes no bullying (p = 0,008). No contexto do bullying, o status elevado dos agressores pode colaborar para que eles utilizem a violencia na solucao de conflitos ou para obtencao de popularidade entre os pares. Palavras-chave: bullying, status, vitimizacao, vulnerabilidade, sociometria La situacion de vulnerabilidad social dificulta los procesos de integracion, lo que puede ocasionar problemas en las interacciones interpersonales en la escuela. Este estudio tuvo como objetivo analizar el estatus sociometrico y sus relaciones con el sexo, la edad y los perfiles de participacion en el bullying en ninos y adolescentes en situacion de vulnerabilidad social. Participaron 409 estudiantes del 3. al 7. grados de la educacion primaria de dos escuelas publicas en Florianopolis (SC, Brasil). El estatus positivo fue mayor para los chicos (M = 11,07; DE = 8,52) y los adolescentes (M = 11,46; DE = 8,19) en comparacion con las chicas (M = 8,55; DE = 5,60) y los ninos (M = 8,83; DE = 6,56). El estatus positivo de los agresores fue mayor, con una diferencia significativa, que el de las victimas y los no participantes en el bullying (p = 0,008). El estatus elevado de los agresores en el bullying puede colaborar con la utilizacion de la violencia para resolver conflictos o ganar popularidad entre sus pares. Palabras clave: bullying, niveles, victimizacion, vulnerabilidade, sociometria