Professional Development: Proposition of a Trans-occupational Model from a Qualitative Study/Desenvolvimento Profissional: Proposicao de um Modelo Transocupacional a Partir de Estudo Qualitativo/Desarrollo Profesional: una Propuesta de Modelo Transocupacional a partir de un Estudio Cualitativo

• Published in: Paidéia cadernos de Psicologia e Educação Vol. 29
• Main Authors: Fernandes, Helenita de Araujo, Mourao, Luciana, Gondim, Sonia Maria Guedes
• Format: Journal Article
• Language: Spanish
• Published: Universidade de Sao Paulo. Programa de Pos-graduacao em Psicologia 01.01.2019
• Subjects: Analysis; Data collection; Employee motivation; Entrepreneurs; Professional development; Psychologists; Psychology
• ISSN: 1982-4327; 1982-4327
• DOI: 10.1590/1982-4327e2916

Knowing the perceptions of people from different professions about their professional development is one of the current changes in the field of Labor Psychology. The objective of this study was to construct a Trans-occupational theoretical model of professional development based on the grounded theory. To this end, 25 interviews were conducted in depth with five professional categories, namely: lawyers, entrepreneurs, engineers, physicians and psychologists. Data collection instrument was an open script for interviews, which were then recorded and transcribed. Analysis of results was supported by the software Alceste. Results point to similarities and specificities in the career trajectories inter-professions, and we opted for the non-inclusion of entrepreneurs in the model due to their significant difference when compared to the other categories. As a conclusion, we proposed a trans-occupational model of professional development with five key elements: Work Context, Motivation, Training/Learning, Relational Elements and Lived Experiences. The model, although it requires research for validation, offers relevant contributions and reflections to professionals and researchers working in the area. Keywords: professional development, learning at work, professions Conhecer as percepcoes das pessoas de diferentes profissoes acerca do seu desenvolvimento profissional e um dos desafios atuais da area de Psicologia do Trabalho. O objetivo deste estudo foi construir um modelo teorico transocupacional de desenvolvimento profissional baseado na teoria fundamentada (Grounded Theory). Para tanto, foram realizadas 25 entrevistas em profundidade, com cinco categorias profissionais, a saber: advogados, empresarios, engenheiros, medicos e psicologos. O instrumento de coleta de dados foi um roteiro aberto para entrevistas, que foram gravadas e transcritas. A analise dos resultados foi apoiada pelo software Alceste. Os resultados apontam para similitudes e especificidades nas trajetorias de carreira interprofissoes e optou-se pela nao inclusao dos empresarios no modelo pela expressiva diferenca em relacao as demais categorias. Como conclusao, propusemos um modelo transocupacional de desenvolvimento profissional, com cinco elementos centrais: Contexto de trabalho, Motivacao, Formacao/aprendizagem, Elementos relacionais e Experiencias vividas. O modelo, embora careca de pesquisas que o valide, oferece contribuicoes e reflexoes relevantes para os profissionais e pesquisadores que atuam na area. Palavras-chave: desenvolvimento profissional, aprendizagem no trabalho, profissoes Uno de los desafios actuales del campo de Psicologia del Trabajo es conocer las percepciones de individuos de diferentes profesiones acerca de su desarrollo profesional. El presente estudio propone construir un modelo teorico transocupacional de desarrollo profesional desde la teoria fundamentada (Grounded Theory). Para ello, se realizaron 25 entrevistas en profundidad con las siguientes cinco categorias profesionales: abogados, empresarios, ingenieros, medicos y psicologos. En la recopilacion de datos se utilizo como instrumento un guion abierto para las entrevistas, que fueron grabadas y transcriptas. En el analisis de los resultados se utilizo el software Alceste. Los resultados apuntan similitudes y especificidades en las trayectorias de carreras interprofesiones, y en el modelo se opto por la no inclusion de la categoria empresarios debido a la expresiva diferencia en relacion con las demas categorias. Como conclusion, proponemos un modelo transocupacional de desarrollo profesional con cinco ejes centrales: Contexto laboral, Motivacion, Formacion/Aprendizaje, Elementos relacionales y Experiencias. Aunque necesita mas investigaciones para validarlo, el modelo ofrece aportes y reflexiones relevantes a los profesionales e investigadores que actuan en este campo. Palabras clave: desarrollo profesional, aprendizaje en el trabajo, profesiones