Hands-on activity for nephron physiology education: one example of active learning/Atividades praticas para o ensino de fisiologia do trato urinario: um exemplo de aprendizado ativo/Actividades practicas para la ensenanza de la fisiologia de la nefrona: un ejemplo de aprendizaje activo

• Published in: Revista Hospital Universitário Pedro Ernesto Vol. 13; no. 4; p. 52
• Main Authors: Carvalho, Helena, Giffen, Zane C
• Format: Journal Article
• Language: Spanish
• Published: Universidade do Estado do Rio de Janeiro- Uerj 01.10.2014
• ISSN: 1983-2567; 1983-2567
• DOI: 10.12957/rhupe.2014.13954

Physiology has traditionally been a difficult subject to teach because student success relies on conceptual understanding more than memorization of facts. The use of engaging instructional methods, such as manipulative models, dramatizations, and interactive computer programs not only helps to maintain students' attention but also to enhance learning and understanding. Here we present an active learning activity for use in renal physiology education. The activity utilizes a manipulative model of the nephron that is inexpensive and simple to construct. Working in small groups, students were asked to apply their knowledge by identifying the correct placement of various transporters and ion channels along the various segments of the nephron. The activity provides students with the opportunity to model and understand the relative changes in concentrations of various filtered solutes as they move through the nephron. The hands-on portion of the activity is paired with didactic explanations of key concepts and intermittent large-group debriefs the keep all students focused and address questions. Overall, the manipulative serves as a unique teaching tool that may be adapted for use in a wide variety of classroom settings. In our experience, the manipulative helped students identify gaps in knowledge and enhance their understanding of nephron physiology while having fun learning alongside their classmates.Keywords: Active learning; Urinary tract physiology; Manipulative.Fisiologia e tradicionalmente considerado um assunto dificil de ensinar, porque o sucesso do aluno depende do entendimento conceitual mais do que da memorizacao de fatos. O uso de metodos instrucionais envolventes (ou ativos), tais como os modelos de manipulacao, as dramatizacoes e os programas de computador interativos nao apenas auxiliam a manter a atencao dos alunos, mas tambem melhoram sua aprendizagem e compreensao. Este artigo apresenta uma atividade de aprendizagem ativa para uso no ensino da fisiologia renal. Este metodo utiliza um modelo de manipulacao do nefron que e economico e simples de construir. Trabalhando em pequenos grupos, os alunos sao convidados a aplicar os conhecimentos, identificando o correto posicionamento de varios transportadores e canais ionicos ao longo dos varios segmentos do nefron. A atividade proporciona aos alunos a oportunidade de manipular e assim entender as mudancas relativas nas concentracoes de varios solutos filtrados pelo rins ao atravessar o nefron. A parte pratica da atividade e pareada com explicacoes didaticas de conceitoschave e intercalada com discussoes que auxiliam na manutencao do foco e responder questoes dos estudantes. Em geral, o manipulativo serve como uma ferramenta de ensino unico que pode ser adaptada para uso em uma grande variedade de configuracoes de salas de aula. Em nossa experiencia, o manipulativo ajudou os alunos a identificar lacunas no conhecimento e melhorar a sua compreensao da fisiologia do nefron enquanto promove um aprendizado divertido junto aos colegas de classe.Descritores: Aprendizado ativo; Fisiologia do trato urinario; Manipulativo.La fisiologia ha sido tradicionalmente un tema dificil de ensenar porque el exito del estudiante depende de la comprension conceptual mas que de la memorizacion de hechos. El uso de metodos de ensenanza interesantes, como modelos manipulativos, dramatizaciones y programas informaticos interactivos no solo ayuda a mantener la atencion de los estudiantes, sino tambien a mejorar el aprendizaje y la comprension. Aqui presentamos una actividad de aprendizaje activo aplicable en la ensenanza de la fisiologia renal. La actividad utiliza un modelo manipulativo de la nefrona que es barato, simple y facil de construir. Trabajando con pequenos grupos, se pidio a los estudiantes aplicar sus conocimientos mediante la identificacion de la colocacion correcta de diferentes transportadores y canales ionicos a lo largo de varios segmentos de la nefrona. La actividad ofrece a los estudiantes la oportunidad de modelar y comprender los cambios relativos en concentraciones de diferentes solutos filtrados a medida que avanzan a traves de las nefronas. La parte practica de la actividad esta emparejada con las explicaciones didacticas de conceptos clave y las preguntas de un grupo grande intermitente, esto mantiene a todos los estudiantes concentrados y formulando preguntas. En general los manipulativos sirven como la unica herramienta de ensenanza que puede ser adaptada para el uso en una amplia variedad de salas de clase. En nuestra experiencia, los manipulativos ayudan a los estudiantes a identificar vacios de conocimiento y mejorar su comprension de la fisiologia de la nefrona mientras se divierten aprendiendo junto a sus companeros de clase.Palabras clave: Aprendizaje activo; Fisiologia del tracto urinario; Manipulativos.