PRACTICE-BASED AND COGNITIVE LEARNING IN BRAZILIAN JUNIOR ENTERPRISES/APRENDIZAGEM SOCIOPRATICA E INDIVIDUAL-COGNITIVA NA EMPRESA JUNIOR BRASILEIRA

• Published in: Administração (São Paulo) Vol. 16; no. 2; p. 309
• Main Authors: Dos-Santos, Marcos Gilberto, Pereira, Fernanda Almeida, Souza-Silva, Jader Cristino, Rivera-Castro, Miguel Angel
• Format: Journal Article
• Language: Spanish
• Published: Associacao Nacional dos Cursos de Graduacao em Administracao - ANGRAD 01.04.2015
• Subjects: Analysis; Cognitive learning; Mentoring; Occupational training; Science education
• ISSN: 2177-6083; 2358-0917

Undergraduate students in Applied Social Sciences, particularly in Administration, have flocked to junior enterprises, a strategy that allows them to combine theory learned in college with the skills from practical application. In this context, learning can occur through modalities more compliant with the individual-cognitive approach, such as training, reading texts and accessing databases, or through arrangements resulting from the practice-based approach, such as communities of practice, mentoring, on-the-job training, and casual interactions. The objective of this study was to identify which approach made the greater contribution to the learning of junior entrepreneurs. A quantitative methodology, applying questionnaires to 118 students from 14 Brazilian states, followed by exploratory factor analysis and multivariate regression was used. The main results indicated that the rules derived from the social practice approach enables greater learning, with mentoring, either from professors or more experienced colleagues, standing out as the most effective method in this context. Keywords: Practice-based Learning; Modalities of Organizational Learning; Junior Enterprise. Estudantes de graduacao em Ciencias Sociais Aplicadas, notadamente em Administracao, tem se reunido em torno de Empresas Juniores, uma estrategia que os permite aliar a teoria aprendida no curso superior com as habilidades provenientes da atuacao pratica. Nesse contexto, a aprendizagem pode ocorrer por meio de modalidades mais aderentes a uma abordagem individual-cognitivista, como treinamento, leitura de textos e acesso a bancos de dados, ou por meio de modalidades oriundas de uma abordagem de cunho sociopratico, como comunidades de pratica, mentoria, treinamento on-the-job e interacoes casuais. O objetivo do presente trabalho e identificar qual abordagem traz uma maior contribuicao ao aprendizado dos empresarios juniores. Para tanto, foi utilizada uma metodologia quantitativa, com aplicacao de 118 questionarios a estudantes de 14 Estados do Brasil, seguido de analise fatorial exploratoria e regressao multivariada. Os principais resultados indicam que as modalidades oriundas da abordagem sociopratica possibilitam um maior aprendizado, com destaque para a mentoria, que pode ser de professores ou de colegas mais experientes, como a modalidade mais eficaz nesse contexto. Palavras-chave: Aprendizagem sociopratica; Modalidades em Aprendizagem Organizacional; Empresa Junior.