FINANCIAL LITERACY: A STUDY USING THE APPLICATION OF ITEM RESPONSE THEORY/ ALFABETIZACAO FINANCEIRA: UM ESTUDO POR MEIO DA APLICACAO DA TEORIA DE RESPOSTA AO ITEM

• Published in: Administração (São Paulo) Vol. 17; no. 1; p. 147
• Main Authors: Nascimento, Joao Carlos Hipolito Bernardes Do, Macedo, Marcelo Alvaro Da Silva, De Siqueira, Jose Ricardo Maia, Bernardes, Juliana Reis
• Format: Journal Article
• Language: Spanish
• Published: Associacao Nacional dos Cursos de Graduacao em Administracao - ANGRAD 01.01.2016
• Subjects: Educational facilities; Surveys
• ISSN: 2177-6083; 2358-0917
• DOI: 10.13058/raep.2016.v17n1.341

This study aimed to measure the level of financial literacy of Business Administration course students at a federal Higher Education Institution (HEI). To this end, a survey was conducted on 307 students. The Item Response Theory (IRT) was employed for data analysis and the findings support the conclusion that the students show a low level of financial literacy, as well as the existence of a conservative investment profile among students. This scenario, in line with previous empirical studies conducted in the Brazil, is worrying given the potential negative externalities resulting from poor financial decisions, especially those related to home financing and retirement preparations. This study contributes to the empirical evaluation, within the national context, of the use of IRT in estimating financial literacy, and shows that it is, indeed, an important methodological option in the estimation of this latent trait. Furthermore, this enables financial knowledge to be compared through consistent and reliable means, using studies, populations, realities and separate programs. Keywords: financial literacy; latent skills; Item Response Theory. O presente estudo teve por objetivo mensurar o nivel de alfabetizacao financeira dos discentes do curso de Administracao de empresas de uma Instituicao de Ensino Superior (IES) Federal, sendo conduzida, para tal, uma survey com 307 alunos. Para analise dos dados, foi utilizada a Teoria de Resposta ao Item (TRI). A titulo de resultado, foram obtidos indicios que permitem concluir pelo baixo nivel de alfabetizacao financeira e pela existencia de um perfil conservador de investimento por parte dos discentes. Esse cenario, alinhado aos estudos empiricos anteriores realizados no pais, mostra-se preocupante, dado o potencial de externalidades negativas decorrente de mas decisoes financeiras, sobretudo, relacionadas ao financiamento da casa propria e a preparacao para a aposentadoria. O presente estudo contribui ao testar empiricamente, no contexto nacional, a utilizacao da TRI a estimacao da alfabetizacao financeira, permitindo concluir que a TRI e uma opcao metodologica importante na estimacao desse traco latente, que possibilita a comparabilidade dos conhecimentos financeiros por meio de uma medida consistente e confiavel, por meio de estudos, populacoes, realidades e programas distintos. Palavras-chave: alfabetizacao financeira; habilidades latentes; Teoria de Resposta ao Item.