Active teaching-learning methodologiesand popular education: agreements and disagreements in the context of health professionals' education/Metodologias ativas de ensino-aprendizagem eeducacao popular: encontros e desencontros no contexto da formacao dos profissionais de saude/Metodologias activas de ensenanza-aprendizaje y educacion popular: encuentros y desencuentros en el contexto de la formacion de los professionales de salud

• Published in: Interface (Botucatu, Brazil) Vol. 18; no. S2; p. 1355
• Main Authors: Simon, Eduardo, Jezine, Edineide, Vasconcelos, Eymard Mourao, Ribeiro, Katia Suely Queiroz Silva
• Format: Journal Article
• Language: Spanish
• Published: Fundacao UNI 15.06.2014
• ISSN: 1414-3283
• DOI: 10.1590/1807-57622013.0477

This study reflects the similarities and differences between the active teaching-learning methodologies and popular education in the training of health professionals. Moreover, it reflects the epistemological foundations of popular education and the core active teaching-learning methodologies considered in the context of its use in the training of health professionals. Popular education proposes a radical fusion between the media and education because awareness is both an aim and a method of training. Under different circumstances, although identified with a student-centered pedagogical process and autonomy motivation, the active methods can be used in isolation with a utilitarian logic, which is a characteristic of banking education. Thus, popular education can be an important analyzer of active methodologies in the context of health courses, facilitating to consolidate their use in liberating formative processes. Keywords: Popular Education. Active Teaching-Learning Methodologies. Health Education. Trata-se de reflexao acerca dos encontros e desencontros entre as metodologias pedagogicas ativas e a educacao popular, no contexto da formacao dos profissionais de saude. Parte-se de uma reflexao acerca das bases epistemologicas da educacao popular e das principais metodologias ativas, consideradas no contexto de sua utilizacao na formacao dos profissionais de saude. A educacao popular propoe uma fusao radical entre os meios e fins pedagogicos, ja que a conscientizacao e ao mesmo tempo metodologia e objetivo formativo. As metodologias ativas podem ser metodos identificados com um processo pedagogico centrado no aluno e produtor de autonomia, desde que nao sejam utilizadas como metodos isolados, dentro de uma logica utilitaria caracteristica da educacao bancaria. Neste sentido, concluise que a educacao popular pode ser um importante analisador das metodologias ativas, ajudando a consolidar sua utilizacao em processos formativos libertadores, no contexto dos cursos de saude. Palavras-chave: Educacao popular. Metodologias ativas de ensino-aprendizagem. Educacao em saude. Reflexion sobre la relacion entre las metodologias activas de ensenanza y la educacion popular en la formacion de profesionales de salud. Se parte de una reflexion sobre los fundamentos de la educacion popular y las principales metodologias activas consideradas en el contexto de su utilizacion en la formacion de los profesionales de salud. La educacion popular propone una fusion entre los medios y fines educativos, ya que la conciencia es a la vez objetivo y metodologia de entrenamiento. Aunque los metodos activos se identifiquen con un proceso pedagogico centrado en el estudiante y puedan producir autonomia, pueden ser utilizados como metodos aislados, dentro de la logica utilitaria de la educacion bancaria. Se concluye que la educacion popular puede ser un analizador importante de las metodologias activas, consolidando su uso en los procesos formativos libertadores de los cursos de salud. Palabras clave: Educacion popular, Metodologias activas de ensino-aprendizaje, Educacion en salud.