Exposure to sound pressure levels in the classroom, acoustic immittance and SSW test in students of 3 and 4 years of elementary school/Exposicao a niveis de pressao sonora em sala de aula, imitanciometria e teste SSW em escolares de 3 e 4 ano do ensino fundamental

• Published in: Revista CEFAC Vol. 15; no. 6; p. 1492
• Main Authors: dos Santos, Juliana Feitosa, Seligman, Lilian, de Souza, Ana Paula Ramos, Rossi, Angela Garcia
• Format: Journal Article
• Language: Spanish
• Published: CEFAC - Associacao Institucional em Saude e Educacao 01.11.2013
• Subjects: Acoustic properties; Measuring instruments
• ISSN: 1516-1846; 1982-0216

Purposes: to investigate the effects of high sound pressure levels in classrooms and changes on acoustic immittance on auditory skills of children in early literacy. Methods: quantitative and exploratory study. Acoustic measurement, using the dosimeter, visual inspection of the external auditory canal, tonal audiometry thresholds, speech recognition tests and acoustic immittance. The results of the acoustic measurements through the dosimeter in four schools in Santa Maria, RS, Brazil divided the sample of 87 children of 3 and 4 years of primary school, aged eight to ten years, into two groups--group 1/not exposed and group 2/exposed to levels higher than 80dB(A). The sample was also separated in 38 children without changes in acoustic immittance measurements and 49 with changes, measured in theirs listening skills for the dichotic test of alternate disyllabics--SSW. Results: the G1 has presented better results in DC and EC on both immittance terms, however without evidence of statistics difference; it was showed similar performance between the groups; the G1 has showed better results in phonemic decoding, but worse results in codification and organization sub profiles. Conclusion: this study has demonstrated that high sound pressure levels in classrooms don't interfere in children's auditory skills in learning process tested using the SSW. KEYWORDS: Hearing; Noise; School Health Objetivo: investigar os efeitos dos niveis de pressao sonora elevados em sala de aula e das alteracoes imitanciometricas sobre as habilidades auditivas de criancas em fase inicial de letramento. Metodos: estudo quantitativo e exploratorio. Medicoes acusticas por meio de dosimetro; inspecao visual do conduto auditivo externo; audiometria tonal e vocal; imitanciometria. Os resultados das mensuracoes acusticas realizadas por meio de dosimetro em quatro escolas de Santa Maria--RS, dividiu a amostra de 87 criancas do 3 e 4 ano do ensino fundamental, na faixa etaria de oito a dez anos em dois grupos--Grupo 1/nao expostos e Grupo 2/expostos a niveis maiores que 80dB(A). A amostra tambem foi separada em 38 criancas sem alteracoes imitanciometricas e 49 com alteracoes, avaliadas em suas habilidades auditivas pelo teste dicotico de Dissilabos Alternados--SSW. Resultados: o G1 apresentou melhores resultados na DC e EC em ambas as condicoes imitanciometricas, sem evidenciar diferenca estatistica. Foi constatada maior quantidade de acertos para a OE; a media do total de acertos evidenciou desempenhos semelhantes entre os grupos; o G1 apresentou melhores resultados na decodificacao fonemica, porem piores resultados nos subperfis codificacao e organizacao. Conclusoes: o presente estudo demonstrou que niveis de pressao sonora elevados em sala de aula nao interferem nas habilidades auditivas testadas por meio do SSW, de criancas em processo de aprendizagem. DESCRITORES: Audicao; Ruido; Saude Escolar