O Programa para Reforma Educacional na América Latina e Caribe (PREAL) e a política e formação docente no Brasil na década de 1990

O artigo resulta da dissertação intitulada As políticas públicas de formação dos professores no Brasil a partir da LDB 9.394/96 e sua relação com o Programa para Reforma Educacional na América Latina e Caribe (PREAL). Ele pretende refletir acerca da influência desse programa na política de formação...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Published inFormação Docente (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação) Vol. 4; no. 6
Main Authors Adriana da Cunha Werlang, Edaguimar Orquizas Viriato
Format Journal Article
LanguagePortuguese
Published Associação Nacional de Pós-graduação e Pequisa em Educação 01.06.2018
Subjects
Formação de Professores
Política Educacional
PREAL
Reforma do Estado
Trabalho Docente
Online AccessGet full text

Cover

More Information
Summary:O artigo resulta da dissertação intitulada As políticas públicas de formação dos professores no Brasil a partir da LDB 9.394/96 e sua relação com o Programa para Reforma Educacional na América Latina e Caribe (PREAL). Ele pretende refletir acerca da influência desse programa na política de formação de professores e, para tanto, toma como referência os documentos: O futuro está em jogo.  (1998); Ficando para trás (2001); Quantidade sem qualidade (2006) e Saindo da inércia (2009). A análise foi construída mostrando alguns aspectos interligados entre a proposição dos documentos e a reforma administrativa do Estado brasileiro, a produção do capital humano e a precarização do trabalho docente. Entre outros aspectos, os referidos documentos apontam para a responsabilidade dos professores pelo próprio desempenho profissional, enfatizando a deficiência dos cursos de formação docente e revelando a necessidade de aperfeiçoamento constante, preferencialmente no próprio emprego, como forma de compensar as inadequações da formação inicial.
ISSN:2176-4360