Movimento lógico-histórico dos conceitos: formação de professores, ensino e pesquisas

O objetivo do texto é apresentar o segundo dossiê sobre o “Movimento lógico-histórico dos conceitos: formação de professores, ensino e pesquisas”. Em sua maioria, os autores em seus artigos exploram o movimento lógico-histórico de conceitos matemáticos para organizar o ensino e/ou promover processos...

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Published inObutchénie (Online) Vol. 8; pp. 1 - 9
Main Authors Marisa da Silva Dias, Maria Lucia Panossian, Maria do Carmo de Sousa
Format Journal Article
LanguageEnglish
Published Universidade Federal de Uberlândia 01.09.2024
Subjects
ensino de matemática
formação de professores
lógico-histórico
organização do ensino
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Summary:O objetivo do texto é apresentar o segundo dossiê sobre o “Movimento lógico-histórico dos conceitos: formação de professores, ensino e pesquisas”. Em sua maioria, os autores em seus artigos exploram o movimento lógico-histórico de conceitos matemáticos para organizar o ensino e/ou promover processos de formação continuada de professores que superem as formas de ensino da didática tradicional. Para tanto, percebe-se a necessidade de resgatar bases históricas do conhecimento matemático e em alguns casos são adotados os pressupostos da Atividade Orientadora de Ensino, para elaboração de situações de ensino para estudantes ou para o processo de formativo de professores que se aproximem de situações desencadeadoras de aprendizagem.
ISSN:2526-7647
DOI:10.14393/OBv8.e2024-31