Implementación y resultados de una concepción didáctica de aprendizaje de la Física para estudiantes de carreras afines

• Published in: Revista órbita pedagógica Vol. 10; no. EE1; pp. 01 - 14
• Main Authors: César Mesa Navarro, José Raúl Díaz López
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: Instituto Superior de Ciências de Educação do Huambo 01.03.2023
• ISSN: 2409-0131

La propuesta representa uno de los resultados de un proyecto institucional desarrollado en el Departamento de Física Aplicada, entre los años 2017-2020; el cual permitió estructurar el montaje virtual de la Asignatura Física I, para que los estudiantes pudieran recibirla durante la COVID-19. Se basa en la aplicación de la fundamentación teórica de una concepción didáctica del aprendizaje, sintetizada en su diagrama de influencias, que luego de su validación permitirá modelarla y generar nuevos escenarios del objeto de la investigación. Se muestran los resultados en los Cursos por Encuentro (CPE) de Licenciatura en Construcción Civil e Ingeniería Civil, a partir de la determinación del índice de ganancia de aprendizaje de Hake, durante los cursos 2021 y 2022, como vía de evaluar el alcance y efectividad de la concepción aplicada. PALABRAS CLAVE: Concepción didáctica de aprendizaje; Física General; Modelización; Índice de ganancia de aprendizaje. Implementation and results of a didactic conception of Physics learning for students of related careers ABSTRACT The proposal represents one of the results of an institutional project developed in the Department of Applied Physics, between the years 2017-2020, which allowed structuring the virtual assembly of the Physical Subject I, so that students could receive it during COVID-19. It is based on the application of the theoretical foundation of a didactic conception of learning, synthesized in its influence diagram, which after its validation will allow it to be modeled and generate new scenarios for the object of research. The results are shown in the Courses per Encounter (CPE) of the Bachelor of Civil Construction and Civil Engineering, based on the determination of the Hake learning gain index, during the 2021 and 2022 academic years, as a way of evaluating the scope and effectiveness of the applied conception. KEYWORDS: Didactic conception of learning; General Physics; Modelling; Learning Gain Index.