Distúrbio de linguagem como parte de um transtorno global do desenvolvimento: descrição de um processo terapêutico fonoaudiológico Language disorder in a pervasive developmental disorder: description of a speech-language intervention process

• Published in: Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia Vol. 12; no. 4; pp. 322 - 328
• Main Authors: Rubem Abrão da Silva, Simone Aparecida Lopes-Herrera, Luciana Paula Maximino De Vitto
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia 01.12.2007
• Subjects: Autistic disorder; Child development disorders, pervasive; Language development disorders; Reabilitação dos transtornos da fala e da linguagem; Rehabilitation of speech and language disorders; Transtorno autístico; Transtornos do desenvolvimento da linguagem; Transtornos globais do desenvolvimento infantil
• ISSN: 1516-8034; 1982-0232
• DOI: 10.1590/S1516-80342007000400012

O objetivo deste estudo de caso foi descrever a intervenção fonoaudiológica de uma criança autista, tendo sido este trabalho realizado na Clínica de Fonoaudiologia da Faculdade de Odontologia de Bauru (FOB-USP). A criança em questão era do gênero masculino, com diagnóstico de autismo realizado aos 24 meses de idade, e que, desde a época do diagnóstico, recebeu intervenção fonoaudiológica individual duas vezes por semana, sendo aqui relatados os primeiros nove meses de terapia. Os resultados mostram que a criança desenvolveu uma comunicação funcional por meio da linguagem oral e outras formas de simbolismo, além de contato ocular espontâneo e comunicativo e momentos de atenção conjunta com adultos e crianças.This study aims to describe language intervention process of an autistic child at the Speech Pathology Department at USP-Bauru. An autistic male child diagnosed at two years old was submitted to private language intervention twice a week, since diagnosis. The study reports the first nine months of therapy. Results show that the child developed functional communication through oral language and other ways of symbolism, in addition to spontaneous and communicative eye contact, moments of attention in activities with adults and children.