Classe, raça e acesso ao ensino superior no Brasil Class, race and access to superior education

Este artigo apresenta evidências produzidas a partir da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios de 2006 sobre as relações entre classe, raça e acesso ao ensino superior. O objetivo é preencher a lacuna de conhecimento que ainda persiste sobre o tema, a despeito do intenso debate público sobre a...

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Published inCadernos de pesquisa (Fundação Carlos Chagas) Vol. 39; no. 138; pp. 867 - 880
Main Author Rafael Guerreiro Osorio
Format Journal Article
LanguageEnglish
Published Fundação Carlos Chagas 01.12.2009
Subjects
ACCESS TO EDUCATION
ACESSO À EDUCAÇÃO
ENSINO SUPERIOR
HIGHER EDUCATION
POBREZA
POVERTY
RACE
RAÇA
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Summary:Este artigo apresenta evidências produzidas a partir da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios de 2006 sobre as relações entre classe, raça e acesso ao ensino superior. O objetivo é preencher a lacuna de conhecimento que ainda persiste sobre o tema, a despeito do intenso debate público sobre a adoção de políticas de promoção de acesso equitativo ao ensino superior para negros ou para pobres. Os indicadores apresentados apontam a existência de associações entre classe, raça e acesso ao ensino superior para além dos efeitos das relações entre classe, raça e término do ensino médio. Conclui apontando a necessidade simultânea de quotas sociais e raciais para atingir o objetivo de atacar a desigualdade de acesso à universidade.This article presents evidences on the relationship between class, race and access to superior education based on data from the 2006 round of the National Household Survey, PNAD. It aims to bridge the knowledge gap on this issue, which exists in spite of the intense public debate over the adoption of policies to promote equitable access to superior education by black and by poor Brazilians. The indicators presented point out the existence of association between class, race, and access to superior education beyond the effects of the relationship between class, race and attainment of secondary education. It is concluded that if the decision - eminently political - about the groups to be benefited by such actions purports to extract its legitimacy from being evidence based, both the black youth and the poor should be contemplated.
ISSN:0100-1574
DOI:10.1590/S0100-15742009000300009