Argumentacja w edukacji. Postulaty badań edukacyjnych w Polskiej Szkole Argumentacji
DOI: http://doi.org/10.26333/sts.xxxii1.07 Celem niniejszego artykułu jest wyznaczenie kierunków badań edukacyjnych w działalności Polskiej Szkoły Argumentacji (http://argdiap.pl) oraz zainicjowanie dyskusji w polskim środowisku filozoficznym i wśród nauczycieli szkolnych. Opierając się na dotychcza...
Saved in:
Published in | Studia semiotyczne Vol. 32; no. 1 |
---|---|
Main Authors | , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , |
Format | Journal Article |
Language | English |
Published |
Polskie Towarzystwo Semiotyczne / The Polish Semiotic Society
01.11.2019
|
Online Access | Get full text |
Cover
Loading…
Summary: | DOI: http://doi.org/10.26333/sts.xxxii1.07 Celem niniejszego artykułu jest wyznaczenie kierunków badań edukacyjnych w działalności Polskiej Szkoły Argumentacji (http://argdiap.pl) oraz zainicjowanie dyskusji w polskim środowisku filozoficznym i wśród nauczycieli szkolnych. Opierając się na dotychczasowej działalności Szkoły w badaniach nad edukacją i tworzeniu standardów nauczania sztuki argumentacji (część 1) oraz wątków edukacyjnych wyeksponowanych podczas XV konferencji ArgDiaP (część 2), formułujemy postulaty, które mogą stanowić część planu edukacyjnego w najbliższych latach (część 3). Realizacja tych postulatów może stanowić punkt odniesienia do realizacji długoterminowego planu tworzenia standardów nauczania sztuki argumentacji (część 4). |
---|---|
ISSN: | 0137-6608 2544-073X |