Mejora de la comprensión del lenguaje matemático mediante una acción tutorial

RESUMEN El desconocimiento del lenguaje matemático, unido al desinterés por aprenderlo, impide a los alumnos expresar sus conocimientos. Ésta es una de las conclusiones del minucioso análisis de los factores que inciden en el fracaso de los alumnos de nuevo ingreso en las asignaturas de matemáticas....

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Published inRect@. Revista electrónica de comunicaciones y trabajos de ASEPUMA Vol. Actas_17; no. 1; p. 603
Main Authors Segovia González, M. Manuela, Romero Palacios, Eulalia, Paralera Morales, Concepción, Martín Caraballo, Ana M.
Format Journal Article
LanguageEnglish
Published ASEPUMA. Asociación Española de Profesores Universitarios de Matemáticas aplicadas a la Economía y a la Empresa 01.01.2009
Subjects
Acción Tutorial
Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)
Lenguaje Matemático
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Summary:RESUMEN El desconocimiento del lenguaje matemático, unido al desinterés por aprenderlo, impide a los alumnos expresar sus conocimientos. Ésta es una de las conclusiones del minucioso análisis de los factores que inciden en el fracaso de los alumnos de nuevo ingreso en las asignaturas de matemáticas. En este trabajo analizamos realidad diaria: cómo el lenguaje de las ciencias, el más riguroso por excelencia, se vuelve incomprensible, extraño y ambiguo para nuestros alumnos. Recogemos, además, la descripción de una propuesta de acción tutorial en la asignatura Matemáticas de primer curso, orientada a la mejora de la comprensión del lenguaje matemático.ABSTRACT The ignorance of the mathematical language, together with the lack of interest to learn it, prevents the students to express its knowledge. This is one of the conclusions of a thorough analysis of the factors that affect the failure of the students of first university course in mathematical subjects. We, as professors of the faculty of Bussines of the Pablo de Olavide University that achieve this study, collect in this work a daily reality: how the language of sciences, the most rigorous par excellence, becomes incomprehensible, strange and ambiguous for our students. Moreover, we collect a tutorial action description on the Math subject of the first course, this tutorial action is directed to the improvement of the understanding of the mathematical language.
ISSN:1575-605X