Desenvolvimento e avaliação do letramento estatístico

Este artigo analisa o letramento estatístico a partir de uma prática realizada com estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental (11–12 anos). Tomando-se a Investigação Baseada em Design (IBD) como pressuposto metodológico, este estudo é qualitativo, cujas análises se apoiaram, também, em dados quantit...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Published inRevista Baiana de Educação Matemática (Online) Vol. 3; no. 1
Main Authors Clarissa Coragem Ballejo, Lori Viali, María M. Gea
Format Journal Article
LanguagePortuguese
Published Universidade do Estado da Bahia 01.12.2022
Subjects
Educação estatística. Letramento estatístico. Ensino Fundamental. Avaliação por rubricas
Online AccessGet full text

Cover

More Information
Summary:Este artigo analisa o letramento estatístico a partir de uma prática realizada com estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental (11–12 anos). Tomando-se a Investigação Baseada em Design (IBD) como pressuposto metodológico, este estudo é qualitativo, cujas análises se apoiaram, também, em dados quantitativos. Por meio do projeto denominado de “Meu Amigo”, os discentes de uma escola de Porto Alegre, RS – Brasil entrevistaram seus amigos para coletarem dados e construírem informações sobre esses colegas. Assim, vivenciaram as etapas da investigação estatística, desde a coleta de dados, passando pela organização, análise e comunicação dos resultados. Para a análise das informações criadas pelos estudantes, elaborou-se um modelo de avaliação por rubricas, organizado em componentes e indicadores. Diante dos resultados, constatou-se que os indicadores relacionados às representações gráficas e textuais alcançaram melhores pontuações. Já os relativos às tabelas revelaram resultados aquém do desejado.
ISSN:2675-5246