Estratégias Exitosas de Alunos dos Anos Iniciais em Situações de Proporção

• Published in: Educação e realidade Vol. 45; no. 4
• Main Authors: Sandra Maria Pinto Magina, Sintria Labres Lautert, Ernani Martins dos Santos
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: Universidade Federal do Rio Grande do Sul 01.01.2021
• Subjects: Campo Conceitual Multiplicativo; Proporção Simples; Resolução de Problemas
• ISSN: 0100-3143; 2175-6236

O artigo investiga as estratégias bem-sucedidas, mobilizadas pelos alunos do ciclo de alfabetização ao resolverem problemas de proporção simples. Solicitou-se a 483 alunos do 1º ao 3º ano que resolvessem seis problemas de proporção, sendo analisadas as respostas de 182 alunos que tiveram estratégias bem-sucedidas. Quando comparados os anos escolares, há aumento nos acertos de ano para ano, na classe de situações um para muitos, o que não se pode afirmar sobre a classe muito para muitos, que permaneceu estagnada. Pelos resultados obtidos, é possível que a estrutura multiplicativa esteja sendo pouco discutida, nos três primeiros anos do Ensino Fundamental.