Processos de estudo e avaliação da aprendizagem no desenvolvimento da expertise

• Published in: Estudos em Avaliação Educacional (Impresso) Vol. 29; no. 71
• Main Authors: Gustavo Danicki Aureliano Rosa, Afonso Celso Tanus Galvão
• Format: Journal Article
• Language: Portuguese
• Published: Fundação Carlos Chagas 01.05.2021
• Subjects: Avaliação da Educação; Desenvolvimento Cognitivo; Resolução de Problemas; Taxonomia
• ISSN: 0103-6831; 1984-932X

Desenvolve-se uma análise de protocolos verbais de processos de estudo, tendo como inspiração a taxonomia de objetivos educacionais de Bloom et al. (1977), para a geração de subsídios para a avaliação educacional. Os protocolos foram gerados a partir da entrevista com seis indivíduos que realizaram o estudo com materiais de domínio e não domínio inferido. Os resultados da pesquisa sugerem que: i) informações importantes para o realinhamento das ações em uma situação de ensino e aprendizagem podem ser obtidas, tais como termos-chave que tenham significado para os indivíduos e que estejam inseridos em materiais de não domínio; e ii)  uma categorização como a proposta neste estudo para a tomada de decisão pode contribuir para o trabalho efetivo do estudante em situações adequadas ao seu nível de desenvolvimento rumo ao domínio completo de determinado material de estudo.