Avaliando a efetividade de laboratórios remotos na educação de microcontroladores e IoT: Um estudo de usabilidade

• Published in: Educação temática digital no. 26
• Main Authors: Oliveira, Rafael Souza, Belan, Peterson Adriano, Arroyo, Fernando Bittencourt, Gaspar, Marcos Antônio
• Format: Journal Article
• Language: Portuguese
• Published: 2024
• Subjects: Aplicabilidad; Aplicabilidade; Applicability; Laboratorio remoto; Laboratório remoto; Remote Laboratory; SUS; UMUX; Usabilidad; Usabilidade; Usability
• ISSN: 1676-2592; 1676-2592

The increasing demand for digital education drives the need to develop effective and engaging tools for students and teachers, notably in technical disciplines. This study aimed to validate the applicability and usability of the Remote Microcontroller Laboratory (RML) as a practical teaching tool in the field of engineering and mechatronics education. To this end, experimental applied research was conducted using three analysis techniques: the System Usability Scale (SUS) questionnaire, the User Experience Questionnaire (UMUX), and a qualitative analysis of responses. The aim was to gain a comprehensive view of the characteristics and difficulties associated with the use of the MRL. The results obtained showed a high average usability score, with 84.81 on the SUS and 85.90 on the UMUX, indicating that the vast majority of participating students found the MRL easy to use as a study tool. Additionally, qualitative responses demonstrated student satisfaction and the feasibility of implementing the MRL in a real teaching environment. In conclusion, the study emphasizes the importance and relevance of remote laboratories in the current educational context, showing their viability and potential as a teaching tool. The validated solution and methodology developed in this study contribute to the advancement of knowledge in the field and pave the way for future research and improvements in remote laboratories and educational technologies. A crescente demanda por ensino digital impulsiona a necessidade de desenvolver ferramentas eficazes e envolventes para estudantes e professores, notadamente em disciplinas técnicas. O presente estudo buscou validar a aplicabilidade e usabilidade da solução Laboratório Remoto de Microcontroladores (LRM) como uma ferramenta de ensino prático na área da educação em engenharia e mecatrônica. Para tanto, foi realizada pesquisa aplicada experimental com a aplicação de três técnicas de análise: questionário System Usability Scale(SUS), User Experience Questionnaire(UMUX) e análise qualitativa das respostas, buscando-se assim obter uma visão abrangente das características e dificuldades associadas à utilização do LRM. Os resultados obtidos mostraram uma pontuação média de usabilidade elevada, com 84,81 no SUS e 85,90 no UMUX, indicando que a ampla maioria dos alunos participantes teve facilidade ao utilizar o LRM como ferramenta de estudo. Em complemento, as respostas qualitativas demonstraram a satisfação dos alunos e a viabilidade do LRM em um ambiente real de ensino. Em conclusão, o estudo ressalta a importância e relevância de laboratórios remotos no contexto educacional atual, mostrando a viabilidade e o potencial como ferramenta de ensino. A solução ora validada, bem como a metodologia desenvolvida neste estudo, contribui para o avanço do conhecimento na área e abrem caminho para futuras pesquisas e aprimoramentos no campo dos laboratórios remotos e das tecnologias educacionais em geral. La creciente demanda de educación digital impulsa la necesidad de desarrollar herramientas efectivas y atractivas para estudiantes y profesores, especialmente en disciplinas técnicas. Este estudio buscó validar la aplicabilidad y usabilidad de la solución Laboratorio Remoto de Microcontroladores (LRM) como una herramienta de enseñanza práctica en el campo de la educación en Ingeniería y Mecatrónica. Para ello, se llevó a cabo una investigación experimental aplicada utilizando tres técnicas de análisis: el cuestionario System Usability Scale (SUS), el cuestionario User Experience(UMUX), y un análisis cualitativo de las respuestas, con el objetivo de obtener una visión integral de las características y dificultades asociadas al uso del LRM. Los resultados obtenidos mostraron una alta puntuación media de usabilidad, con 84,81 en el SUS y 85,90 en el UMUX, indicando que la gran mayoría de los estudiantes participantes encontraron fácil utilizar el LRM como herramienta de estudio. Además, las respuestas cualitativas demostraron la satisfacción de los estudiantes y la viabilidad del LRM en un entorno real de enseñanza. En conclusión, el estudio resalta la importancia y relevancia de los laboratorios remotos en el contexto educativo actual, mostrando su viabilidad y potencial como herramienta de enseñanza. La solución validada aquí, así como la metodología desarrollada en este estudio, contribuyen al avance del conocimiento en el área y abren el camino para futuras investigaciones y mejoras en el campo de los laboratorios remotos y las tecnologías educativas en general.