TIC Aplicadas por los Docentes en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje

• Published in: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar Vol. 7; no. 6
• Main Authors: Santín Aguirre, Luisa Jhuliana, González Carrión, Erika-Lucia
• Format: Journal Article
• Language: Spanish
• Published: 2023
• Subjects: aprendizaje; english; enseñanza; ICT; inglés; learning; teaching; TIC
• ISSN: 2707-2215; 2707-2207

This study analyzes and demonstrates the impact of Information and Communication Technologies (ICT) in educational contexts, within the teaching-learning process, specifically in a second language, in addition to strengthening the solvency of the group's needs and achieving the foundations and skills necessary for its incursion and application. A qualitative and descriptive approach is applied, the criteria of the teaching staff of the National University of Loja was collected through the application of techniques such as observation and focus group, with instruments such as the observation sheet and a guide of questions respectively. Thus, the perspectives of this group and their direct relationship with the environment in which they work are obtained, but also the experience in each class is known closely and thus identify the existing weaknesses, as well as the opportunities and strengths to be available. Finally, the incidence of ICT in the teaching-learning of English is examined, visible in the new experiences within the classroom, since participation is motivated and a new training model is generated, but it is also recognized that there are limitations such as the existing digital gap and the need to overcome it in the territory Este estudio analiza y demuestra el impacto de las Tecnología de la Información y Comunicación (TIC) en contextos educativos, dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, específicamente en una segunda lengua, además de fortalecer la solvencia de las necesidades del grupo y alcanzar los fundamentos y habilidades necesaria para su incursión y aplicación. Se aplica un enfoque cualitativo y de tipo descriptivo, se recogió el criterio de la planta docente de la Universidad Nacional de Loja, a través de la aplicación de técnicas como la observación y el focus group, con instrumentos como la ficha de observación y una guía de preguntas respectivamente. Así, se obtienen las perspectivas de este grupo y su relación directa con el medio en el que se desempeñan, pero también se conoce de cerca la experiencia en cada clase y con ello identificar las debilidades existentes, así como la oportunidades y fortalezas a disponer. Finalmente, se examina la incidencia de las TIC en la enseñanza-aprendizaje del inglés, visible en las nuevas experiencias dentro del aula, pues se motiva la participación y se genera un nuevo modelo de formación, pero también se reconoce que existen limitaciones como la brecha digital existente y la necesidad de superarla en territorio.