Aprendizaje Basado en Proyectos para el fortalecimiento de la enseñanza de la matemática

• Published in: Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional Vol. 7; no. 9; pp. 439 - 455
• Main Authors: Montánchez Torres, María Luisa, Moreira Gutiérrez, Ángela Yadira
• Format: Journal Article
• Language: Spanish
• Published: 2022
• Subjects: Aprendizaje; Aprendizaje Basado en Proyectos; Enseñanza; Learning; Matemáticas; Math; Project Based Learning; Teaching
• ISSN: 2550-682X

This investigation was carried out in the Fiscal Educational Unit "Pueblo Nuevo" where the problem found was the lack of motivation and disinterest in learning mathematics, this was reflected in the classroom, therefore, some students present an academic performance not satisfying. The objective of this study was to implement Project-Based Learning (PBL) to promote the teaching of mathematics. The methodology used has a qualitative, descriptive approach and design, the theoretical inductive deductive and analytical synthetic method was used, in addition to the empirical method. The population was considered to be 70 first-year high school students and 13 teachers with workload, as a sample 5 mathematics teachers and 10 first- year high school students were chosen, who were chosen 5 from each course. The techniques used were interview and discussion group. The instrument for the collection of information was the guide of questions that generated discussion for the focus group and the questionnaire of questions for the interview, through which the main result is that there is a low performance in the subject of mathematics, the classes They are not participatory, which is why some teachers manage the class in a traditional way, therefore, there are learning difficulties. It was concluded that the application of PBL promotes participation, where the student becomes the protagonist of the learning process, developing her abilities, thus promoting the learning of mathematics. Esta investigación se realizó en la Unidad Educativa Fiscal “Pueblo Nuevo” donde la problemática encontrada fue la falta de motivación y el desinterés para aprender matemática, esto se veía reflejado en el aula de clases, por lo tanto, algunos estudiantes presentan un rendimiento académico no satisfactorio. El objetivo del presente estudio fue Implementar el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) para fomentar la enseñanza de las matemáticas. La metodología utilizada tiene un enfoque y diseño cualitativo, descriptivo, se utilizó el método teórico inductivo deductivo y analítico sintético, además del método empírico. Se consideró como población a 70 estudiantes de Primero de Bachillerato y 13 docentes con carga horaria, como muestra se escogió a 5 docentes de matemática y 10 estudiantes de primero de bachillerato, los cuales fueron escogidos 5 de cada curso.  Las técnicas utilizadas fueron la entrevista y grupo de discusión. El instrumento para la recolección de información fue la guía de preguntas generadoras de discusión para el grupo focal y el cuestionario de preguntas para la entrevista, por medio del cual se obtiene como principal resultado que existe un rendimiento bajo en la asignatura de matemáticas, las clases no son participativos por lo cual algunos docentes manejan la clase de manera tradicional, por lo tanto, existen dificultades en el aprendizaje. Se concluyó que la aplicación del ABP promueve la participación, donde el estudiante pasa a ser el protagonista del proceso de aprendizaje desarrollando sus capacidades fomentando así el aprendizaje de las matemáticas.