Formação de trabalhadores da educação: Pressupostos ético-epistemológicos

• Published in: Educação temática digital Vol. 23; no. 1; pp. 250 - 272
• Main Authors: Muniz, Helder Pordeus, Barros de Barros, Maria Elizabeth
• Format: Journal Article
• Language: Portuguese
• Published: 2021
• Subjects: Actividad; Activity; Atividade; Educación; Education; Educação; Formación; Formation; Formação; Health; Salud; Saúde; Trabajo; Trabalho; Work
• ISSN: 1676-2592; 1676-2592

The text discusses the experience of a training program carried out in a municipality in the southeast region / Brazil in the field of public education. The program envisaged formative processes in and for work with the goal of implanting Workers' Health Committees in Schools. It has as ethical-epistemological assumptions Ergology, formulated by Yves Schwartz, the concept of health of G. Canguilhem and the Pedagogy of Alternance as a structuring method of the formative process. It aimed to combine training-research-intervention, with emphasis on the experience of workers in schools. The experience indicated the importance of developing research methodologies that highlight the knowledge produced by the workers. O texto aborda a experiência de um programa de formação realizado num município da região Sudeste do Brasil no campo da educação pública. O programa vislumbrou processos formativos no e pelo trabalho com o objetivo de implantar Comissões de Saúde do Trabalhador nas Escolas. Teve como pressupostos ético-epistemológicos a ergologia, formulada por Yves Schwartz, o conceito de saúde de Georges Canguilhem e a Pedagogia da Alternância como método estruturador do processo formativo. Visou conjugar formação-pesquisa-intervenção, com destaque para a experiência dos trabalhadores nas escolas. A experiência indicou a importância de se desenvolverem metodologias de pesquisa que ressaltem o conhecimento produzido pelos trabalhadores. El texto aborda la experiencia de un programa de capacitación realizado en un municipio de la región sudeste de Brasil en el campo de la educación pública. El programa prevenía procesos de capacitación en y a través del trabajo con el objetivo de establecer Comisiones de Salud de los Trabajadores en las Escuelas. Los presupuestos ético-epistemológicos fueron la ergología, formulada por Yves Schwartz, el concepto de salud de Georges Canguilhem y la Pedagogía de la Alternancia como método de estructuración del proceso formativo. Su objetivo fue combinar la formación-investigación-intervención, destacando la experiencia de los trabajadores en las escuelas. La experiencia ha indicado la importancia de desarrollar metodologías de investigación que enfaticen el conocimiento producido por los trabajadores.