Procesos sicológico básicos y resultados docentes de Química General en estudiantes de Ingeniería Agronómica (Original)

• Published in: Roca (Bayamo, Cuba) Vol. 15; no. 1; pp. 158 - 172
• Main Authors: Figueredo Trimiño, Nisdalys, Pardo Rosabal, Lilianne, Menéndez Parrado, Ana Lidia
• Format: Journal Article
• Language: Spanish
• Published: 2019
• ISSN: 2074-0735; 2074-0735

General Chemistry in the major of Agronomic Engineer is a very important subject due to it guarantees the base for other subjects including those that belong to the professional curriculum. However, the grades obtained by the students are low. Within this context, it was necessary to conduct this research in order to relate the basic psychological processes of memory, attention, and motivation toward studying with the grades obtained in the subject by the students of first year of Agronomic Engineer. The sample was of 37 students of the class 2016/17. Three deferent tests were applied to obtained the information related to the three factors evaluated in each student. Through the SPSS data package, the results obtained were matched with the grades obtained in three different kinds of tests conducted in the teaching-learning process. As the general tendency, there is no relation between the grades obtained in the categories of memory quality and attention with the evaluations. According to motivation, it is contrastive the fact of being selected most of the time the options “aim to be a prepared person and get to graduate” over “obtain high grades” and “help my class to success”. These selections mean a lacking of individual commiment with the class’s academic results. La asignatura Química General en la carrera de Ingeniería Agronómica es muy importante porque da la base al estudio de otras materias incluyendo las del ejercicio de la profesión, sin embargo, la calidad de los resultados académicos no son satisfactorios. En este contexto se decidió realizar este trabajo con el objetivo de relacionar los procesos psicológicos básicos; memoria, atención y motivación hacia el estudio, con los resultados docentes de Química General en estudiantes de primer año de Ingeniería Agronómica. La muestra estuvo constituida por 37 estudiantes del único grupo de esta carrera en el curso 2016/17. Se aplicaron tres instrumentos psicológicos para obtener la información con relación a la atención, la memoria y motivación hacia el estudio de cada alumno. Los resultados se relacionaron con las notas en diferentes tipos de evaluaciones desarrolladas en el proceso de enseñanza –aprendizaje, utilizando para ello el paquete estadístico SPSS. Como tendencia general no se muestra relación entre la clasificación alcanzada por cada estudiante en cuanto a las categorías establecidas para la calidad de la memoria y la atención con las evaluaciones. En cuanto a la motivación, contrasta el hecho de ser seleccionadas en mayor porciento las opciones: aspirar a ser una persona preparada y lograr graduarse, con la baja calidad de los  resultados docentes, sin embargo, se corresponden con el menor porciento de selección: obtener buenas notas y para que mi grupo salga bien, demostrando la falta de un compromiso individual con los resultados docentes del colectivo.