Infancia e investigación: unir teoría y práctica. El caso de la escuela infantil de la Universidad de Cantabria

La construcción de un proyecto educativo para una escuela infantil (0-3) requiere del análisis e investigación de los elementos que lo configuran. El texto que aquí se presenta propone un proyecto que se fija, en primer lugar, en el protagonista, en sus características y posibilidades. La idea de un...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Published inRevista interuniversitaria de formación del profesorado no. 82; pp. 131 - 142
Main Authors Osoro Sierra, José Manuel, Meng González del Río, Olga
Format Journal Article
LanguageSpanish
Published Asociación Universitaria de Formación del Profesorado 2015
Subjects
Childhood
Documentación Educativa
Educación Infantil
Educational Documentation
Educational Project
Infancia
Nursery School
Proyecto Educativo
Online AccessGet full text

Cover

More Information
Summary:La construcción de un proyecto educativo para una escuela infantil (0-3) requiere del análisis e investigación de los elementos que lo configuran. El texto que aquí se presenta propone un proyecto que se fija, en primer lugar, en el protagonista, en sus características y posibilidades. La idea de una infancia rica, potente, sobre la que no debemos establecer limitación alguna, es un elemento clave del proyecto. Junto a ello, la consideración de la vida cotidiana y lo que alrededor de ella acontece sirve de anclaje a buena parte de las propuestas que la escuela infantil realiza. Focalizamos nuestro texto en la revisión de aquellos elementos contextuales (espacio y tiempo) que permiten diseñar y desarrollar nuestra propuesta. Por último, proponemos algunas notas identificativas sobre la documentación educativa como herramienta de investigación y análisis de la práctica educativa. The construction of an educational project for a nursery school requires analysis and research of the elements that comprise it. The article we present proposes a project that highlights the main actors, the pupils, their characteristics and possibilities. The concept of a rich, powerful childhood on which we must not impose limitations is a key element of the project. Along with this, consideration of everyday life and what happens around it serves to anchor many of the proposals developed. This work focuses on the review of those contextual elements (space and time) for designing and developing our proposal. Finally, we propose some notes that identify educational documentation as a tool for research and analysis of educational practice
ISSN:0213-8646
2530-3791