La personalidad eficaz y los modelos de enseñanza: un estudio comparativo entre alumnos españoles y estadounidenses

• Published in: Aula abierta Vol. 40; no. 1; pp. 115 - 128
• Main Authors: Castellanos Cano, Silvia, Martín Sampedro, Eukene, García Rodríguez, Marta Soledad
• Format: Journal Article
• Language: Spanish
• Published: Universidad de Oviedo: Instituto de Ciencias de la Educación 2012; Elsevier Doyma
• Subjects: effective personality; Evaluación; Evaluation; method; método M; método tradicional; personalidad eficaz; traditional method
• ISSN: 0210-2773

This work presents the analysis of differences in Effective Personality among pupils of Primary Education who follow Methodology M.O.R.E (Multiple Options to secure Results in the Education) in sample of Spain and the USA and those that follow a traditional methodology in sample of Spain. To do this we used the Effective Personality Questionnaire of 2° and 3° cycle of primary and a version that was elaborated in English for the American sample. There are differences in academic and personal self esteem and leadership among the american sample (Method M.O.R.E) and the spanish sample (Traditional Method). Into the Spanish sample there are differences in the personal self esteem in favour of traditional learning. Este trabajo presenta el análisis de diferencias en personalidad eficaz entre los alumnos de Educación Primaria que siguen la Metodología M.O.R.E (Múltiples Opciones para lograr Resultados en Educación) con muestra de España y EEUU y los que siguen una metodología tradicional en muestra española. Para ello se ha utilizado el cuestionario de Personalidad Eficaz de 2° y 3° ciclo de primaria y se ha elaborado una versión en inglés para la muestra americana. Se destaca que existen diferencias en autoestima académica y personal y liderazgo entre la muestra estadounidense (método M.O.R.E) y la muestra española (método tradicional). Dentro de la muestra española existen diferencias en la autoestima personal a favor del aprendizaje tradicional.