PROBLEMATIZANDO EXPERIÊNCIAS DE MODELAGEM MATEMÁTICA DESENVOLVIDAS NO ENSINO MÉDIO

• Published in: Dynamis (Blumenau, Brazil) Vol. 24; no. 1; p. 77
• Main Authors: Neide, Italo Gabriel, Böckel, Wolmir José, König, Rosilene Inês, Haefliger, Camila, Hepp Rehfeldt, Márcia Jussara
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: 02.07.2018
• ISSN: 0104-0405; 1982-4866
• DOI: 10.7867/1982-4866.2018v24n1p77-93

Este relato objetiva apresentar resultados oriundos de uma  atividade de Modelagem Matemática desenvolvida com alunos do 1º ano do E. M. O planejamento ocorreu entre uma professora de Matemática, integrantes da Pesquisa Tendências no Ensino e bolsistas. O grupo se reuniu durante dois meses. A prática de Modelagem Matemática foi planejada à luz dos passos de Burak e Aragão (2012). O papel da professora titular foi o de mediadora. Os resultados apontam que nem todos os alunos conseguiram realizar registros matemáticos. Entretanto, puderam-se observar tabelas, maquetes, gráficos, quadros e uma equação expressa. A prática revelou o quanto a exploração contribuiu no entendimento de aspectos relacionados à água. Os alunos afirmaram que foi relevante aprender matemática de forma contextualizada e que foram corresponsáveis pela sua aprendizagem. Ainda aludiram que desenvolveram a capacidade de colaborar com os colegas, trabalhando em pequenos grupos.