Educación socioemocional y familias inclusivas: Percepciones de jóvenes estudiantes universitarios

• Published in: Revista Tribunal Vol. 4; no. 9; pp. 249 - 264
• Main Author: Guerrero Quiñones, Karla
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: 25.10.2024
• ISSN: 2959-6513; 2959-6513
• DOI: 10.59659/revistatribunal.v4i9.75

Las familias inclusivas son aquellas que promueven un ambiente de aceptación para todos sus miembros. Con el objetivo de analizar las percepciones que tienen los estudiantes de psicología sobre la educación inclusiva se utilizó un enfoque cuantitativo descriptivo para analizar. Se seleccionaron participantes de primeros ciclos y aquellos con familiares que demandan inclusión, con edades entre 17 y 20 años. Se aplicó una entrevista semiestructurada, con preguntas sobre conocimiento, actitudes y experiencias relacionadas con la inclusión, validado por experto en educación y se aplicó virtualmente. El análisis de inclusión educativa muestra nivel moderado de conocimiento, una percepción escéptica, experiencias personales limitadas y reconocimiento significativo de los beneficios. Las opiniones sobre políticas educativas alcanzan un 87.6%, reflejando un fuerte apoyo hacia estas iniciativas. El análisis sobre inclusión educativa indica la necesidad de mejorar el conocimiento y comprensión del tema entre futuros docentes, evidenciando un alto grado de desconocimiento en su formación.