Herramientas Web 2.0: una revisión bibliográfica sobre su aplicación en la metodología de la clase inversa

• Published in: MENTOR revista de investigación educativa y deportiva Vol. 3; no. 7; pp. 187 - 201
• Main Authors: Guevara Ramírez, Edwin, Lucero Mejía, Evelyn Silvana, Noroña Jácome, Fanny Lucía, Quishpe Coyago, María Rebeca
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: 20.01.2024
• ISSN: 2806-5867; 2806-5867
• DOI: 10.56200/mried.v3i7.6734

La presente investigación tiene por objetivo describir los aportes que proporcionan las herramientas Web 2.0 en el aprendizaje de los estudiantes mediante la implementación de la metodología de la clase inversa; en lo que se refiere a las herramientas web 2.0 éstas se desarrollaron con el avance de las TIC (tecnologías de la información) que al incluirlas al proceso de aprendizaje produjo que el acto educativo sea lúdico, dinámico, interactivo y participativo. Es importante reconocer que en contextos educativos internacionales éstas herramientas digitales y la clase inversa eran ampliamente usadas en contraposición con lo que sucedía en el Ecuador donde su uso no era frecuente y que posterior a la pandemia se masificó el empleo permitiendo innovar los modos en que aprenden los estudiantes, haciendo que las clases se conviertan en un laboratorio, permitiéndole al estudiante profundizar su conocimiento dentro y fuera del aula, además favorece el feedback de los conocimientos no consolidados de forma repetitiva donde el padre de familia también es responsable del accionar educativo. Respecto al tipo de investigación, éste fue un estudio teórico - documental guiado por la técnica de revisión bibliográfica, que permitió una mayor comprensión de las dimensiones del problema.